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时间:2018-12-02
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1、小学语文课外阅读指导课《西游记》教案教学目标:1、让学生在充分阅读古典名著《西游记》(少年版)的基础上,熟知故事,了解主要人物的特点,汲取中国古典文学作品优美的语言营养。2、学生学会精读古典文言名著经典片段的方法,激发阅读的兴趣。3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力,培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。教学重点:引导学生懂得读古典文学的方法、技巧,增强阅读的信心。教学课时:1课时教学过程:一、初步了解《西游记》1、课前背诵诗歌。2、琅琅书声,朗朗乾坤。中国文学的历史长河中,不仅有唐诗、宋
2、词、元曲,还有明清小说(板书:小说)。于是,就有了中国古典四大名著(板书:四大名著)。说来听听,你知道是哪几部吗?3、生回答。师板书《西游记》说到《西游记》,你的脑子里一下子会闪现出哪些人物?引出师徒四人:孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚。课件出示唐僧师徒取经画面,整体感受。4、师徒四人中,你印象最深的是谁?学生交流人物特点,那我们就来看看他可爱的样子和动作。播放猪八戒、《西游记》里说“俺老猪不是嘴长,耳大、脸丑,俺也是一个好男子呢?”那咱来看看孙悟空的“火眼金睛”(孙悟空动画片)这次他看出的是谁?5
3、、生回答:白骨精。《西游记》里除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔?二、指导名著整书阅读的方法。(8分钟)1、故事有趣,同学们讲得更精彩,老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完,实属不易,你读的时候顺利吗?遇到了哪些困难?是怎样解决困难的?把你知道的好的读书方法推荐给大家?2、师生共同讨论、交流。3、根据学生回答,老师归纳,并适时板书。(整本原著——通读:浏览、跳读,把握大意)①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。②观看目录,了解故事情节。③采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。④遇到
4、不懂的打个问号,可以自己揣摩或请教别人。 三、研读精彩片段1、同学们真是了不起,知道西游记的许多知识,下面咱们就一起来了解《西游记》中的一个故事“三打白骨精”(板书)。现在请同学们读孙悟空三打白骨精的片段,并思考:(1)白骨精的目的是什么?(2)白骨精为了吃到唐僧肉,使用了什么方法?读后交流(迷惑计、离间计)(一)解读“迷惑计”就让我们一起来领教领教她的“迷惑计”吧!1、读读文章,找出白骨精的“三变”的语句,用横线画出来。白骨精为了吃唐僧肉,变成一个村姑,穿着花衣服,提着一篮馒头,笑着向唐僧走来。
5、过了一会儿,只见从山后走来一个老婆子。那婆子拄着竹杖,口中喊着寻女儿。白骨精又变成一个老头儿,手持拐杖,来找唐僧。(1)白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧,出现在唐僧面前的是——(读句子)。唐僧看到的是:一位美丽的村姑。读——就是这样一位美丽的村姑,她美的背后还藏着什么?(学生回答:狡猾、奸诈等)真是黄鼠狼给鸡拜年,没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的,不可言说的丑恶的内心,真是居心险恶啊。我们继续看妖精的二变、三变。(学生汇报句子)一位伤心的老妇人。读——一位善良的老头儿。读——这个老头是不是真心
6、向善呢?学生回答。那这个善字里又藏着什么?(藏着想吃唐僧肉的罪大恶极的心。):。(3)可见啊,这“美丽”、“伤心”和“善良”的背后,隐藏着一个可怕的阴谋,那就是——?(4)这三变,一变比一变妙,一变有一变的用处。你看,后人也发现了妖精的用意,就用歇后语的形式,把妖精不可言说的的说出来了。(课件出示歇后语)(5)我看这哪是变,分明是骗!所以三变就是三骗!所以不是白骨妖而是白骨精,这家伙的的确确成了精,你看这样的妖精该不该打?过渡:在危急时刻,孙悟空一次次地挺身而出,担当起除妖降魔、保护师傅的重任。读
7、读文章,结合妖精的每一变,划出孙悟空三打妖魔的语句。2、读出孙悟空的“三打”:一打:孙悟空用鼻子一嗅,闻到一股妖气,再用火眼金睛凝视,一下子看出村姑是一个妖怪。“大胆妖怪!”悟空一声吆喝,举起金箍棒,劈面便打。啪的一声,那村姑倒地死去。二打:悟空看得仔细,认出那婆子也是那个妖怪变的,就飞步向前,大喝一声:“妖怪,你又来了,再吃我一棒!”金箍棒当头劈去,那婆子便应声倒下。三打:悟空认出那老头又是白骨精的化身,上前喝道:“大胆妖精,你骗不了我老孙!”说着又要举起棒打去。……悟空气得毛发直竖,大喝道:“
8、不管你千变万化,妖怪总是妖怪!”说罢抡棒就打。……悟空撇开唐僧,一棒打去,把那老头儿打下深涧。(1)出示句子,读读“三打”。(2)知道金箍棒多少斤吗?(学生猜)教师补充金箍棒重13500斤,你说这样的金箍棒,这劈脸,这抡头,打这么个妖精,那真叫小菜一碟!让我们再随着悟空三打这妖精(学生再读)(3)真是越“美”越打,越“哭”越打,越“善”越打,用一个词语形容,打的怎样?(学生说)(4)尽管遭到师父的责怪,但动摇不了悟空消灭妖怪的决心,读——三打的语句过渡:这“三打”,打出了威风,打出
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