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时间:2018-12-02
《3.微型小说两篇教案6(粤教版必修3) (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3.11微型小说两篇教案6(粤教版必修3)【走进语文世界】品一杯茶,读一篇美文,这是何等的惬意。优秀的微型小说作品,是智慧的浓缩和凝聚,是一种机巧的提炼和展开。等待散场【名师细说教材】走近作者刘心武(1942~)当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1950年随父迁居北京。中学时期爱好文学。1961年毕业于北京师范专科学校中文系,后任中学教员15年。1976年后任北京出版社编辑,参与创刊《十月》并任编辑。1979年起任中国作协理事、《人民文学》主编等职,加入国际笔会中国中心。1987年赴美国访问并在13所大学讲学。1
2、958年开始发表作品。1977年发表短篇小说《班主任》,被认为是新时期文学的发轫作,获首届全国优秀短篇小说首奖。后又发表《爱情的位置》、《醒来吧,弟弟》、《我爱每一片绿叶》(获全国优秀短篇小说奖)等小说,曾激起强烈反响。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》,中篇小说《秦可卿之死》,中短篇小说集《绿叶与黄金》、《大眼猫》、《都会咏叹调》、《立体交叉桥》、《5·19长镜头》,中篇小说集《如意》、《王府井万花筒》、《木变石戒指》、《一窗灯火》、《蓝夜叉》,纪实小说《公共汽车咏叹调》,长篇小说《钟鼓楼》
3、(获全国第二届茅盾文学奖)、《风过耳》、《四牌楼》等,还出版有散文集、理论集、儿童文学等作品以及8卷本《刘心武文集》,若干作品在境外被译为英、日、法、德、俄、意、瑞典等文字发表出版。刘心武擅长青年题材,把塑造任务同对生活思考的抒情议论结合,是他小说的艺术特色。刘心武对生活感受敏锐,善于作理性的宏观把握,写出了不少具有社会思考特点的小说,作风严谨,意蕴深厚。写作背景微型小说的文体特征:微型小说又称“小小说”“袖珍小说”“一分钟小说”。这是一种篇幅很短、情节简单、对人物和事件都不作完整描写和叙述的新兴的小说体裁。篇幅已决定了
4、微型小说不可能是波澜壮阔的史诗性的宏篇巨著,它只能是文学园地中一方翠绿的草坪,一朵芬芳的米兰。它往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中,捕捉住了生活,表现出一种新鲜的思想。微型小说因为其独特的品格为人们所共识。它有不同于一般小说的构思方式和写作规律,科学地深入地去把握这个特点,无论是对微型小说的创作还是对微型小说的欣赏,都是十分必要的。(1)篇幅精短微型小说的篇幅短、文字少、这就构成了它的形体小的特征。但这个“小”不是一般意义上的“小”,它必须是蕴含了某种丰富内涵的“小”,这样,这个“小”实际上体现为一种“精”,
5、因此,我们讲微型小说的篇幅,首先不是讲它在一般意义上的短小,而是一种有着丰富艺术内涵的精短。一般而言,微型小说的字数在1500字左右,这与小说艺术节奏和读者的欣赏节奏有一定的关系。(2)选材精粹微型小说的篇幅精短首先制约了它的选材。根据文学创作的题材原理,小说作者在掌握小说写作题材时一般有这么几种类型:A真实性和虚假性混杂的题材或具有完全真实性的题材;B真实性程度更高达到了典型性的题材;C典型性程度达到更完美形态的精粹的典型题材。(3)语言精美A、大容量、快节奏的叙述语言;B、特征突出、形象鲜明的白描语言;C、包含潜台词
6、和兼有动作性的对话语言。重点字词诡(guǐ)异 栅(zhà)檐(yán)霏霏(fēi)蔼(ǎi)然倏(shū)地小雨如酥(sū)迷惘(wǎng)摩挲(suō)沉浸(jìn)<文脉梳理><细说教材>1、学习目标①了解微型小说的文体特征。②理解小说表达的内在情感。③把握微型小说的主题思想,丰富广大学生的情感体验2、内容导读歌德在《少年怀特之烦恼》里有一句“哪个少年不钟情,哪个少女不怀春”,爱情一直是文学作品中永恒的主题,不仅因为爱情现象能够辐射出广泛的社会关系和生活内容,而且因为在文学作品中,爱情题材能给予读者极大的审美愉悦
7、。我们不提倡过早地亲身去体验爱情,但是对于人世间美好的爱情,孩子们可以欣赏它,憧憬它,向往它。尤其在物欲横流的今天,在快餐文化盛行的今天,在孩子们都以为懂得爱情的今天,读了刘心武的这篇《等待散场》,会让他们内心深处有所触动,有所思考。所以在情感态度目标上,我定位为帮助他们建立对爱情全面的认识和正确的态度,珍惜纯洁的爱情。作品通过写剧场外的小伙子等待着剧场内的姑娘散场出来,剧场内的姑娘因为不舍得浪费这一张带着深情厚意的票,一面看着剧场外的男友,一面焦急地等待着散场。作者从这一故事中赞美了他们纯真的爱情。这是一篇微型小说,所
8、以篇幅相对比较短小。但是就在这不多的文字中,作者述说了一个比较感人的故事。故事情节虽然并不是绝对完整,但是小说也是波澜起伏,构思精巧,引人入胜。故事的结构如下:故事开端:“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙子第一折:“我”误以为小伙子想要“我”的票第二折:“我”误以为小伙子因为票价高而不要票第三折:“我”误把小伙子的
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