中职英语课堂教学中的“问”与“答”

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1、中职英语课堂教学中的“问”与“答”广丙岑溪市中等职业技术学校543200摘要：英语课堂教学是教师与学生间进行的双边活动，尤其在中职英语教学当中更少不了“问”与“答”(AskandAnswer)这一教学形式。那么，中职英语课堂教学中的“问”与“答”有哪些优点呢？英语教师在课堂教学中应如何正确地运用这“问”与“答”呢？在运用过程中乂应该注意哪些问题呢？木文主要就这些问题谈谈个人的看法和体会。关键词：“问”与“答”优点运用注意问题英语课堂教学是教师与学生之间进行的双边活动，在这一双边活动少不了“问”与“答”(AskandAnswer)这一教学形式，而在中职英语教学当中“问”与“答”(Askan

2、dAnswer)这一教学形式显得更为重要。那么，在英语课堂教学中的“问”与“答”有哪些优点呢？英语教师在课堂教学中应如何正确地运用这“问”与“答”的艺术？在运用过程中又应该注意哪些问题呢？下面是我从教英语十多年的体会和看法，在此说出来与大家井勉：一、在英语课堂教学中的“问”与“答”的优点(Advantages)1.可以集中学生的注意力(concentration)在课堂学习的过程中，尤其是中职英语教学课堂，学生难免会开小差,而教师在适当的时候提出适当的问题来让学牛.进行回答，就可以使学生的注意力回到教师所讲的内容上来。比如，在讲授过去发生的动作时，教师就可以对着一个开小差的学生进行如下的

3、“问与答”：Whatareyoudoing?这时，学生很可能回过神来，赶紧回答：Iamlisteningtotheteacher.教师接着问全班同学：Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?学生[nJ答：Wewerelisteningtotheteacher.就是通过这样一问一答，不仅可以使学生个人还可以使全班学生集中注意力，乂达到了学习英语的目的。2.可以及时地提供反馈信息(Feed-back)在英语课堂教学中，我们要面对好几十个层次不同的学生，有吋教师所讲的内容并非每一个学生都能理解。这吋，就可以通过课堂的“问”与“答”来使教师更好地了解学生。比如：T

4、:Howareyougettingon?s："….T:Howareyoudoing?S:Pardon?T:Howareyou?S:Oh,l’mfine,thankyou.从上面的例子可以看出来，同一类型的问题，问法不同，学生的反应就不同。但是，教师如何才能了解这•一情况呢？一一通过“问”与“答”的方式。通过这一方式，教师可以及时冋收来自学生的反馈信息，并及吋调整提问的技巧，从而达到教学或交际的0的。1.可以达到交际(communication)的目的学习英语的最终目的是交际。要达到交际这一0的，其中一个重要的特征就是要具有信息沟(Informationgap)。也就是说，对于

5、某•一个信息，只有一、方知道，而另一方不知道。而英语课堂教学中的AskandAnswer正好与这一特征吻合。比如：T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?S:Breadandmilk.T:LinWei,whatdidyoudolastnight?S:IstayedathomeandwatchedTV.在这个例子里，教师的“问”就为课堂创设了自然合理的信息沟(Informationgap),而学生的“答”则实现了信息的传递和交流,因而使英语课堂的交际活动得以顺利地展开。二、“问”与“答”在英语课堂教学中的运用1.课堂提问要面向全体学生，充分发挥学生学

6、＞』的主体作用我们首先来看一下下面这个“问”与“答”的例子：T:LiHua,doyouthinkwhichisstronger,ahorseorasheep?S:Ahorse.T:ZhangYu,whichisthebiggestanimalonland?S:Theelephant.细心的人都会发现，在上面这个例子中，都是先选学生，再提问题。这样做的结果是只有被选的学生才会对问题进行思考，而对于其他的学生来说，那就是“事不关己，高高挂起”了。这种提问的方式是非常失败的，因为它没有面向全体学生，也更谈不上发挥学生的主体作用了。应该说能引起全班学生思考的提问才是成功的提问。因此，教师在提问时

7、要先考虑问题位面向全体学生，并给足学生思考问题的吋间，然后再根据问题的难易度选择不冋水平层次的学生进行冋答。否则的话，只会使学生懒于思考，降低学生的学习积极性。2.课堂提问要考虑学生的个体差异，确保学生能冋答教师所问的问题学生之间很显然存在着个体差异，有时，对于教师所问的问题，并非所有的学生都能冋答，因此，教师必须因人施问。对于基础较为薄弱的学生，教师应尽量让其冋答“YesorNo”Questiono对于中等层次的学生，则可以让其回