通过学习《新课标下的小学数学教学设计》课程,我对小学数

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1、通过学习《新课标下的小学数学教学设计》课程，我对小学数学教学设计的内容进行了重新的理解。依据《新课标下的小学数学教学设计》对小学数学教学设计的，我对《百分数的意义和写法》教学设计进行了修改。下文中红色字体内容为新增添的或修改后的内容。《百分数的意义和写法》教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册教学目标：1、理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性。2、能正确地读写百分数。（1、知识目标：使学生在生活情境中感受百分数的产生，理解百分数的意义；掌握百分数和分数在意义上的联系和区别；会读、会写百分数。2、能力目标：培养学生灵活的思维能力、分析

2、比较能力。3、思想目标：在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。4、情感目标：培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。）教学重点：使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。教学难点：百分数与分数的联系和区别。（使学生弄清百分数与分数的联系与区别；增强对百分数意义的理解及培养学生对百分数的数感）。教学方法：诱发诱导、合作交流、师生互动等。教学过程：一、铺垫孕伏1、回忆：什么叫分数？2、把3个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到苹果。3、小明饲养了3只白兔，4只灰兔。白兔与灰兔的只数比是（   ）。白兔的只数是灰兔

3、的。   想：这里的，表示的是哪两个数量之间的关系？也可以说成是哪两个数量的比？   教师说明：这个是一个比率，表示白兔与灰兔的只数比是3：4。   想：这个与上题中的个苹果有什么区别？教师说明：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的比。4、比较大小和         和我们可以看出，分母是100的分数很容易比较大小，在生产、工作和生活中，进行统计、分析比较时，经常用到百分数，今天我们就一起来学习百分数(百分数的意义和写法)二、探究新知1、2008年8月我国成功举办了奥运会，下面考大家一个小问题，奥运会开幕式上谁是中国军团的旗手？你们喜欢姚明么？姚明是干什

4、么的？那你们喜欢打篮球或看篮球比赛么？假如在下一届伦敦奥运会上，我们中国队取得了一个宝贵的罚球机会，你是主教练的话，将会安排那位队员来罚这个球呢？生1：姚明，水平最高生2：×××，他是队长，很有经验4师：大家说的都有道理。那究竟安排谁主罚呢？我想，作为主教练会比较一下球员中罚投球最好的那几位的成绩，然后再定夺。你们认为呢？同意么？   教师顺势出示下表： 罚投球总数投中数姚 明2522易建联2018王治郅5043 看了这张表格，你认为谁去投球最好呢？为什么？（估计学生大多说易建联）小组交流生说自己的见解，答案可能有：（他罚球最稳、最准；他失球最少……）师：有

5、道理。计算一下他们几个分别失了几个球。同意的请举手。（大多学生举手）考虑好了么？真的？不改了？确定？生齐答：考虑好了，不改了。师：照你们的说法，如果我罚了一个球，可没投中。我的失球数是1—0=1，最小，所以那个投球的机会倒该我去了不成？（学生笑，笑过之后是思考）生：我安排易建联主投。因为姚明投25个进了22个，照这样计算，他投100个会进88个，进球率就是88/100；那么，易建联投100个会进90个，进球率就是90/100；王治郅投100个会进86个，进球率就是86/100。这样一比较，我安排易建联主投。师：是个好主意，咋看不明白，照这样计算之后，都投满1

6、00个球就一目了然了。可能还有学生说：应该算进球与投球的百分比。三、新课教学1、出示： 罚投球总数投中数投罚球百分比姚 明252288%易建联201890%王治郅504386%       师：像这样分母是100的分数，我们还可以把它写成88% 90% 86%，这就是百分数。为什么要算百分数呢？如果不求进球数与投球数的百分比，而是求几分之几，行不行？你能说一说88%、90%、90%是怎么算出来的？分别表示什么具体的含义？请小组讨论。在学生汇报为什么要算百分比时，教师板书课题：百分数。并在百下面加着重号。2、说了这么多，那谁能说一说到底什么是百分数呢？你是怎么

7、理解的？表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。学生齐读意义强调：百分数是比率，表示两个数比较的结果。所以百分数又叫做百分率或百分比。百分比实际上就是像上面这样比的后项是100的特殊形式的比。　3、指导百分数的读、写法说明：写百分数时，通常不写成分数的形式，而采取一种专门的写法，就是去掉分数线和分母，在分子后面写上百分号“%”。　强调：写百分数时，要注意两个圆圈要写的小一些，以免和数字混淆。百分数的分子，可以小于100，也可以大于100，可以是整数，也可以是小数。例如，112.5%。4说明：读法与分数的读法一样，读作百分之

8、几。4、教学百分数的意义观察黑板上的百分数，你能说说