xx年四年级数学下册第六单元运算率教案（新版苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年四年级数学下册第六单元运算率教案（新版苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　kj.com　　第六单元　　运算律　　第1课时：加法交换律和结合律：　　教学目标：　　.在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。　　2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。　　教学重点：理解并掌握加法交换律、结合律

2、。　　教学难点：归纳、概括出加法交换律和结合律。　　教学准备：　　教学过程：　　一、谈话引入　　.师生谈话。　　同学们，你们喜欢跳绳和踢毽子吗？我们班哪位同学跳绳比较强？谁踢毽子比较强？　　学生自由发言。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.出示教材第55页例题1情境图，你能从图中获取哪些数学信息？（学生

3、自由说）　　追问：你能根据这些信息，提出哪些用加法计算的问题？　　（1）跳绳的有多少人？　　（2）参加活动的女生有多少人？　　（3）参加活动的一共有多少人？　　3.导入新课。　　在过去的学习中，我们进行过很多的加法运算，你知道在加法运算里有哪些基本规律吗？今天我们就一起来探索加法中的运算规律。（板书课题）　　二、交流共享　　.加法交换律。　　（1）提出问题：求跳绳的有多少人，应该怎样列式计算？　　（2）列式解答。　　指名学生回答，教师板书：28+17=45（人）　　追问：还可以怎样列式？　　教师板书：17+28=45（人）　　（3）观察发现。

4、　　提问：这两道算式都是求什么的人数？结果都是多少？再观察算式，说说它们有何相同点和不同点。　　引导学生发现：这两道算式都是求跳绳的总人数，加数相同，得数也一样，只不过是把两个加数的位置调换了一下。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　引导：我们可以用什么符号将这两道算式连起来呢？（等号）　　师板书：28+1

5、7=17+28　　（4）照样子写一写。　　让学生试写等式，并投影展示。　　提问：观察这些等式，你有什么发现？　　（两个加数交换位置，和不变）　　（5）指导学生用自己喜欢的方法表示出这种规律。　　学生在各自的练习本上表示规律后，交流各自的表示方法。　　（6）用字母表示加法交换律。　　明确：如果用字母a、b分别表示两个加数，上面的规律可以写成：　　a+b=b+a　　教师指出：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。这就是加法交换律。（板书：加法交换律）　　2.加法结合律。　　（1）出示问题：跳绳和踢毽子的一共有多少人？　　（2）学生独立列式计算。

6、教师巡视，注意不同的解答方法，并指名两人板演不同的方法。　　（3）组织汇报交流。　　解法一：先算出跳绳的有多少人。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（28+17）+23　　=45+23　　=68（人）　　解法二：先算出女生有多少人。　　28+（17+23）　　=28+40　　=68（人）　　提问：这两道算

7、式有什么相同的地方和不同的地方？　　学生观察、比较这两个不同算式的计算结果。　　追问：这两道算式的结果相同，我们可以把它写成等式吗？怎样写？　　根据学生的回答，师板书：（28+17）+23=28+（17+23）　　（4）加深认识、探索规律。　　①出示下面两道算式，让学生算一算，判断下面的○里能不能填等号。　　（45+25）+16○45+（25+16）　　（39+18）+22○39+（18+22）　　②组织观察：这几组算式有什么共同的地方？有什么不同的地方？你从这些例子中可以发现什么规律？　　学生交流得出：这两个算式中，三个加数分别相同，加数的

8、位置也相同；先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”