人教版初一语文上《济南的冬天》教案设计

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1、人教版初一语文上《济南的冬天》教案设计《济南的冬天》的教学重点在学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言。教学目标1.继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言2.继续学习朗读方法之重音和停连教学重点继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言教学难点继续学习朗读方法之重音和停连教学方法朗读法教学课时1课时教学流程布置预习：(1)查阅老舍的资料，初步了解老舍及其代表作(2)预习课文，正音、正字、正义，排除字词障碍(一)导入说起冬天，同学们脑海中有什么样的印象呢？（找学生说，出示冬天白雪皑皑的画面）其实在我国北方有这样一个地方，它的冬天与我们印象中很不

2、同（出示济南的冬天的图片）。今天让我们跟随老舍走近他笔下的《济南的冬天》领略一下济南的冬天独有的特点吧（出示课题）（二）初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，思考：（1）济南的冬天的总体特征是什么？（2）课文是通过哪些景物呈现这个特点的？（3）课文表达了作者怎样的思想感情？2.学生自由朗读课文，教师巡视，掌握字音、朗读情况。3.学生回答问题（预设：温晴山水喜爱和赞美）4.教师小结：在老舍的眼中，济南是“温晴”的，他抓住了这个特点，具体描绘了山水等景物，给我们展现了一幅美丽的冬天的画卷，从而表达出对于济南的喜爱和赞美。（三）细读片段：体会情感，品味语言，想象意境引导学生细读第四自

3、然段（最妙的是下点小雪呀）。提出不同的朗读要求，在朗读中完成目标1.一读：读准字音，读得连贯、自然（1）学生以自己喜欢的方式出声读这段（2）找同学读，其他同学评价（针对要求）1.二读：读出美感，品味语言，体会情感(1)学生在这段中找出你认为写得最美，最能体现作者感情的句子，找出来后读一读。自己先读，然后和你的同桌交流读。要求：读出句子的美感，读出作者的感情(2)学生先自己读，然后同桌之间交流读。(3)找学生读，其他同学边听边评价(预设：学生可能很难读出美感)(4)教师范读其中一句，边读边讲解重音和停连的方法(情感重音，感情停连)(5)学生体会方法，再次朗读，完成目标2.三读：读出特

4、点，想象意境(1)学生找出认为最能体现济南“温晴”特点的句子，并且在这句中划出最能体现特点的词或短语，读出来。要求:在这些重要词语中做重音和停连处理，读出“温晴”。(2)学生找句子，做标记，读句子，其他同学边听边想象意境，尝试用自己的语言描述景物。(3)教师总结朗读的方法1.四读：配乐朗读，再次感受美景，美言，美情全班学生配乐齐读这段(四)迁移方法，读同类文章读老舍的《济南的秋天》的风景片段，体会重音和停连布置作业1•根据你的理解，标出第三自然段的重音和停连，读一2•写一写你家乡的冬天的景物，注意抓住景物的特点来写，200字左右。板书设计济南的冬天