整数与分数的乘法（三）.doc

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1、整數與分數的乘法（三）學習階段：二學習範疇：數學習單位：四則計算基本能力：KS2-N5-1　學生能進行整數及分數的四則計算。（分數加減時涉及的分母不超過10。）簡介1.教師引導學生討論及明白乘法的交換性質。例：計算及，它們的答案有沒有分別？意義上有何不同？（即，亦即七個3、即，亦即三個7，雖然答案沒有分別，但其意義就不同了）2.教師請學生想一想，和在意義上有何不同。教師可提示學生，即6的。教師透過提問並張貼圖片，從而引導學生說出：是六個，即；是把6分做三等份佔其中1份。因此：的意思是：的意思是：把6分做三等份佔其中1份教師強調雖然和所得出的答案是相同，但其意義卻不相同。3.教師多舉同類例子

2、，並強調即6的，亦即把6分做三等份佔其中1份。例：a.即8的，亦即把8分做四等份佔其中1份b.即5的，亦即把10分做五等份佔其中2份4.教師指示學生完成工作紙「分得多少」。因此：其中一份是25.當學生對整數乘以分數的概念有相當程度的理解後，教師可指出根據乘法的交換性質，分數乘以整數的計算規律（分數乘整數時，只需用分數的分子和整數相乘的積作答案的分子，分母不變）亦可應用於整數乘以分數，例：a.c.6.教師可多舉一些另類的例子：a.c.b.d.b.學習單位：四則計算-整數與分數的乘法（三）分得多少姓名：________________()班別：____________日期：__________

3、__1.試根據下列步驟，找出是多少。a.即把8分為4等份佔其中1份。b.圈出所需的等份。c.1份即是2。d.因此，2。2.試根據下列步驟，找出是多少。a.意即把9分做等份佔其中份。b.試用圈把9分做所需的等份。c.2份即是。d.因此，。3.試根據下列步驟，找出是多少。a.意即把10分做等份佔其中份。b.試用圈把10分做所需的等份。c.3份即是。d.因此，。學習單位：四則計算-整數與分數的乘法（三）分得多少（答案）姓名：________________()班別：____________日期：____________1.試根據下列步驟，找出是多少。a.意即把8分做4等份佔其中1份。b.試用圈把

4、8分做所需的等份。b.1份即是2。d.因此，2。2.試根據下列步驟，找出是多少。a.意即把9分做3等份佔其中2份。b.試用圈把9分做所需的等份。c.2份即是6。d.因此，6。3.試根據下列步驟，找出是多少。a.意即把10分做5等份佔其中3份。b.試用圈把10分做所需的等份份。c.3份即是6。d.因此，6。