《人防知识与技能》课堂教学策略

《《人防知识与技能》课堂教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师生命的成长需要沟通和理解32激发和维持学生学习动机组织和开展学生的各项学习活动努力创设“问题情境”积极现代教育技术，努力提高教学效果《人防知识与技能》课堂教学策略21234激发和维持学生学习动机策略创设问题情境，激发认知兴趣和求知欲使学习材料与学生熟悉的事物相联系加强直观教学，更多运用多媒体教学进行正确的评价和适当的表扬与批评用素质教育新理念指导课堂教学1234创新的教学观创新的教师观创新的学生观创新的评价观开拓创新的课堂教学设计4课堂教学设计*教学对象分析*教材内容的分析*教学策略的选择*教学

2、设计的基本要素*教学媒体的选择*教学目标的制定对象分析内容组《人防知识与技能》教学目标的制定教学目标对象分析内容组织教学策略教学媒体5123明确教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感、态度与价值观目标知识与技能目标1234567认识人防的意义与任务，了解防空袭生存技能。掌握常规空袭的知识与一般防护方法。掌握三化武器相关防护常识和基本技能。了解人防工程及作用，知道人防过程使用要求。了解制式个人防护器材的种类、使用及其制作。掌握一些突发中毒、外伤的应急救助常识和手段。知道一些灾害事故或遇险是的应急生存

3、技能。《简易防护器材的制作》一课的教学目标123会制作简易的防护器材，知道就地取材，用身边的物品进行必要的防护。养成认真细致、勇于实践的作风，增强动手和创新能力。通过与同学一道制作的活动，学会合作及与他人相处。9教学方法﹝一﹞10整合内容，有针对性地教；123结合事例，突破教材的重点、难点教（人防知识）；提升意识，用学生感兴趣的人与事教（身边灾难）；教学方法（二）45611以生存为前提，结合录像有针对性的教（看与想结合）收集学生作品、文章、观后感开辟人防展室。（产生社会影响）勤于动脑，用创新理念以学

4、生为本的教（演练与制作）12组织和开展学生的各种学习活动自主学习就是学生自主而不受他人支配的学习方式。合作学习指的是学生以小组为单位的学习方式。人防教材的特点：13人防教材，它不同其它教材，重在强调的是生存技能的培训，不要求记与背，但要求有强烈的临危生存技能的培训的意识。人防教师应该站在国家安危、民族兴亡的战略高度，有计划、有步骤地在学生中开展人民防空教育。并组织多种形式的教育活动。小学五年级四课时14课时：看光碟，提升人防的意识。二课时：核、化和生物武器知识和防空袭基本知识三课时：简易防护口罩的制

5、作。四课时：应急生存技能及战时心理防护训练人防教学的模式：15一讲二看三实践讲看实践讲授观察　思考动手　演练人防教学的模式：对人防教师的要求：一、认真备课、写好教案、突出重点、突破难点。二、善于收集资料，结合教学，适时渗入到课堂中。（火灾、水灾、事故、爆炸、分裂活动）16敬请指导长沙市芙蓉区大同小学二00五年十一月获得国家公安部和中央电视台联合颁发的“中国骄傲”称号的深圳7岁小学生袁媛。用冷静与知识拯救了双亲。2月15日长春中百的起火的事件中，５４条鲜活的生命因为对灾害缺乏自救的知识，走向了不归的黄

6、泉之路，７１人受伤，其中重伤１３人。国家财产价值４００余万元付之一炬。。教学理念本土化可操作化教师生命的成长需要理念的引领教师生命的成长需要沟通和理解教师生命的成长需要沟通和理解教师生命的成长需要沟通和理解上海杨浦小学：……形成网络教师生命的成长需要沟通和理解教师生命的成长需要文化的熏陶4教师生命的成长需要文化的熏陶4“人是需要精神力量的。”仪表美环境美心灵美大同美教师生命的成长需要文化的熏陶关注关注关注关注学科整合四大关注教师生命的成长需要文化的熏陶4他律学校管理自律自我成长理想的境界