xx五年级数学下册各单元知识点归纳（5-6单元新人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五年级数学下册各单元知识点归纳（5-6单元新人教版）　　第五单元分数的加减法　　1、分数数的加法和减法　　（1）同分母分数加、减法（分母不变，分子相加减）　　（2）异分母分数加、减法（通分后再加减）　　（3）分数加减混合运算：同整数。　　（4）结果要是最简分数　　2、带分数加减法:　　带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来。　　附：具体解释　　（一）同分母分数加、减法　　、同分母分数加、减法：　　同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。　　2、计算的结

2、果，能约分的要约成最简分数。　　（二）异分母分数加、减法　　、分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加、减。　　2、异分母分数的加减法：　　异分母分数相加、减，要先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。　　（三）分数加减混合运算团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。　　在一个算式中，如果有括号

3、，应先算括号里面的，再算括号外面的；如果只含有同一级运算，应从左到右依次计算。　　2、整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。　　第六单元统计与数学广角　　、众数：一组数据中出现次数最多的一个数或几个数，就是这组数据的众数。　　众数能够反映一组数据的集中情况。　　在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。　　2、中位数：　　（1）按大小排列；　　（2）如果数据的个数是单数，那么最中间的那个数就是中位数；　　（3）如果数据的个数是双数，那么最中间的那两个数的平均数就是中位数。　　3、平均数的求法：　　总数÷总份数=平均数　　4、一组数据的一般水平：　　（1）当一组数据中没有偏大偏小的

4、数，也没有个别数据多次出现，用平均数表示一般水平。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）当一组数据中有偏大或偏小的数时，用中位数来表示一般水平。　　（3）当一组数据中有个别数据多次出现，就用众数来表示一般水平。　　5、平均数、中位数和众数的联系与区别:　　①平均数：　　一组数据的总和除以这组数据个数所得到的商叫这组数据的平均数。　　容易受极端数据的影响

5、，表示一组数据的平均情况。　　②中位数：　　将一组数据按大小顺序排列，处在最中间位置的一个数叫做这组数据的中位数。　　它不受极端数据的影响，表示一组数据的一般情况。　　③众数：　　在一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的众数。　　它不受极端数据的影响，表示一组数据的集中情况。　　5、统计图：我们学过——条形统计图、复式折线统计图。　　条形统计图优点：条形统计图能形象地反映出数量的多少。　　折线统计图优点：折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能反映出数量的变化情况。　　注：①画图时注意：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶

6、话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一“点”（描点）、二“连”（连线）、三“标”（标数据）。　　②要用不同的线段分别连接两组数据中的数。　　6、打电话：　　规律——人人不闲着，每人都在传。（技巧：已知人数依次×2）　　（1）逐个法：所需时间最多。　　（2）分组法：相对节约时间。　　（3）同时进行法：最节约时间。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委

7、参加了此茶话会。