杭州电子科技大学.doc

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1、杭州电子科技大学卓越教学名师与青年教学新秀奖申报表申报类别：青年教学新秀申报人：李颖姣所在学院：马克思主义学院申请日期：2015年10月8日杭州电子科技大学教务处教师教学发展中心制二〇一五年九月一、基本情况候选人姓名李颖姣性别女出生年月1979.5职称讲师邮箱lyjhd@hdu.edu.cn手机13575704129最后学历及毕业时间博士，2007年7月毕业学校吉林大学最后学位及授予时间博士，2007年7月所在学院马克思主义学院所在基层教学组织马克思主义基本原理概论教研室从事高校教学工作8（年）其中，在杭电从事教学工作8（年）学习和工作简历2004年7月，毕业于东北师范大学，马克

2、思主义学院，获得哲学硕士学位；2007年7月，毕业于吉林大学，哲学社会学院，获得哲学博士学位；2007年7月至今，杭州电子科技大学，马克思主义学院，担任思想政治理论课教师。二、教学理念致力于将马克思主义的“实践哲学理路”贯彻到思想政治理论教学之中，使思想政治教育回归马克思主义，消解教学过程中的理论霸权风气，实现教学理论对现实生活的敞开状态，使马克思主义在平等、自由的氛围中得以呈现和发展。探寻真正的马克思主义授课方式，实现社会发展和个体发展的协调一致，通过张扬个性促进社会主义社会进步。三、教学情况（一）近三年主讲本科课程情况起止时间课程名称授课对象学生数学时数考核情况2014.9-

3、2015.7马克思主义基本原理概论大三本科生595224A2013.9-2014.7马克思主义基本原理概论大三本科生729224A2012.9-2013.7马克思主义基本原理概论大三本科生919256B所在学院教学负责人签字：（二）教学研究（1）教学论文（近三年）论文作者论文名称发表刊物卷（期）号发表年月本人排名是否通讯作者李颖姣《“生成式”课堂模式改革》吉林省经济管理干部学院学报ISSN1009-06572015.4第一（2）教学专著（近三年）书名类型出版年月出版社名称本人字数/总字数（万）生活决定意识：《德意志意识形态》研究专著2015年12月（拟出版）中国社会科学出版社15

4、万（3）教学研究项目（近三年）项目名称性质及来源项目编号起始终止年月完成情况经费总额(万元)到校经费(万元)本人排名《马克思主义基本原理概论》“生成式”课堂模式改革浙江省高等教育课堂教学改革项目ZX1304052230252013.12-2015.12未完成2万2万第一“思想政治理论课‘生成式’课堂模式研究：以《马克思主义基本原理概论》课程为例”浙江省哲学社会科学规划思政专项课题14GXSZ019YB2014.9——未完成1万0万第一（三）教学奖励项目名称奖励名称授奖单位获奖年月本人排名特等奖杭州电子科技大学2012、10第一杭州电子科技大学第七届青年教师教学技能比赛浙江省青年教

5、师教学技能比赛优秀奖浙江省教育厅、浙江省工会2012、11第一首届浙江省高校《马克思主义基本原理概论》课程教学比赛一等奖浙江省高校马克思主义理论教育研究会、浙江省教育厅宣传教育处2013、7第一第二届长三角高校思想政治理论课教学比赛三等奖江苏省教育厅、上海市教育委员会、浙江省教育厅、安徽省教育厅2013、11第一浙江省高等学校思想政治教育研究会2013年专题研讨会优秀论文一等奖浙江省高等学校思想政治教育研究会2013、12第一（四）教学品德（清楚表述教书育人、立德树人、以生为本的教学实践以及具体事例）执教以来始终专注于教学模式改革的研究和实践，坚持为党服务和以人为本相结合，在实现

6、意识形态教育的同时，呵护学生的主动性和创造性，促进个体良性成长。例如，讲解“唯心主义”时，在“讲理”的基础上，更关注学生个体成长的需要。大学生群体中，经常会出现对“理想”的关注超过对“现实”关注的现象，因此会出现很多不切实际的“唯心主义”倾向。针对这一特质，这部分教学中，会展示出多个唯心主义者们在生活中的现实状态，逼使唯心主义者们在现实生活中所遭遇到的各色窘境赫然呈现。这样的现实画面使学生们对唯心主义的批判不再抽象，而是直落地面，无比切近。马克思主义的智慧也因此变得亲近而且容易与其形成共鸣。随后，加之课后思考题——“用唯物主义和唯心主义的相关内容谈谈你的就业观”——的讨论，可以更

7、加深入且有针对性地实现了马克思主义思维方式对大学生世界观和人生观的构建和引导。（五）指导学生取得的成绩教学评价调查结果显示，《马克思主义基本原理概论》的“生成式”课堂模式改革使90%以上的同学加深了对马克思主义的认识和理解，90%以上的同学表示通过该课程改革加深了对我国主流意识形态的认可，认为该课程对个人成长是有帮助的。并且90%以上的同学认为该课程教学是自由和开放的。（六）教学改进（清楚表述本人潜心教学、突出教学特色、致力教学质量改善的教学实践以及具体事例）李颖姣老师推行的“生