华中科技大学hust同济医学院

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1、华中科技大学(HUST)同济医学院(TMC)认证试点根据医学教育标准（草案）中国医学教育质量保证体系专门工作组2008年6月现场评估专家LaurieGeffen教授(主席，AustralianMedicalCouncil)PeterDieter教授(DresdenUniversityofTechnology,Germany)程伯基教授(北京大学)田勇泉教授(中南大学)易露西教授(中南大学)于晓松教授(中国医科大学)赵士斌教授(哈尔滨医科大学)现场评估内容自评报告和有关文件并接受专家评估有主管领导和委员会主席汇报与教

2、师、临床医生、学生和管理者举行小组会议专家分小组走访了解教学和科研条件专家组会议分享信息并达成一致性意见对学院的主管领导进行初步的反馈同济医学院源自于德国1907年在上海建立的同济医学院1951年，迁往武汉后，学院名称经过了几次变更2000年，更名为华中科技大学同济医学院同济医学院机构有13个学院/系，12个学位项目，其中一个是临床医学有三个附属医院:协和医院，同济医院和,Liyuan医院。床位总数4638，1568为教师学位项目临床医学有五个重叠的课程体系：8年(MD)、7年(MM)、6年(BM+foreignl

3、anguage)和5年(BM)录取学生:470pa.MD100,MM150,BMGerman30,BMEnglish40,BMMandarin150根据医学教育标准（草案）进行评估10个一级标准44个二级标准(47个三级标准，没有独立评估)1宗旨与目标1.1宗旨与目标的表述√√1.2宗旨与目标的形成√√1.3学术自治√√1.4教育结果√√2教育项目标准2.1医学课程√√2.2教学方法√√2.3科学方法√√2.4医学伦理√√2.5自然科学√√2.6基础生物医学科学√√2.7行为科学,人文和社会科学√√2.8公共卫生√

4、√2.9临床科学知识与技能√√2.10项目管理√√2.11与毕业后医学教育和CPD的衔接√√3学生评估3.1评估方法√√3.2评估与学习间的关系√3.3考试分析与结果反馈√3.4考试管理√√4学生4.1入学政策与选拔√√4.2学生录取√√4.3学生支持系统与咨询√√4.4学生的权益representation√√5教师5.1录用政策√√5.2管理政策和培训√√6教育资源6.1教育预算与资源分配√√6.2物质条件√√6.3临床教学条件√√6.4图书馆与信息技术支持√√6.5教育专家√6.6教育交换项目√√7项目评估7

5、.1项目评估机制√√7.2教师和学生反馈√√7.3利益相关者的参与√√7.4毕业成绩√√8科研8.1.教学与科研的关系√√8.2.教师的科研√√8.3.学生的科研√√9领导与管理9.1.领导?9.2.学术领导?9.3.管理人员与管理√√9.4.与医疗的相互促healthsector√√10改革与发展10.1.发展计划√√10.2.持续发展与改革?小结所有10个主要标准基本满意，generally44个二级标准:38达到3部分达到3不能确定现场评估报告编辑报告草案，由专家组组长提交给小组成员和学校根据小组成员和学校的

6、意见，组长修改报告定稿报告和评论送达HUSTandAMUCC总体结论教学条件、领导水平、教师与学生的投入留下深刻印象学院努力把其学生培养来达到中国目前的最高水准毕业生在国际上有竞争力，特别是在科研训练方面认证结论推荐为最长周期的下次认证。TMC改革建议已经启动的改革项目应该推广的整个项目应该对现场评估报告中提出的建议做进一步考虑；对已经被认为有成绩的方面认真实施那些改革学要细心的战略性分析，提出一个详细的、分阶段的实施计划和特殊资源的配置对认证过程的提高专家选择与准备自评报告现场评估内容现场评估程序评估专家与学院间

7、的相互作用标准的修订认证的建议