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时间:2018-12-01
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX年高考浙江卷语文复习系列教案文言翻译【教学目标】1.了解高考对文言句式的要求。 2.理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3.通过相关练习加以巩固和提高。【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学方法】讲练结合,注重积累。【教学课时】本专题共3课时。其中讲读课1节,练习课1节,讲评课1节。教学过程第1课时一.判断句是对事物的
2、性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。 .用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者,…也”的,其中“者”表停顿,“也”表判断;有单用“者” 或“也”的;也有“者也”在句尾连用的。 例如: 陈胜者,阳城人也。 师者,所以传道受业解惑也。 四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,…… 项脊轩,旧南阁子也。 夫战,勇气也。 莲,花之君子者也。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢
3、”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX年高考浙江卷语文复习系列教案文言翻译【教学目标】1.了解高考对文言句式的要求。 2.理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3.通过相关练习加以巩固和提高。【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学方法】讲练结合,注重积累。【教学课时】本专题共3课时。其中讲读课
4、1节,练习课1节,讲评课1节。教学过程第1课时一.判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。 .用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者,…也”的,其中“者”表停顿,“也”表判断;有单用“者” 或“也”的;也有“者也”在句尾连用的。 例如: 陈胜者,阳城人也。 师者,所以传道受业解惑也。 四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,…… 项脊轩,旧南阁子也。 夫战,勇气也。 莲,花之君子者也。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。
5、庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX年高考浙江卷语文复习系列教案文言翻译【教学目标】1.了解高考对文言句式的要求。 2.理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3.通过相关练习加以巩固和提高。【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教
6、学方法】讲练结合,注重积累。【教学课时】本专题共3课时。其中讲读课1节,练习课1节,讲评课1节。教学过程第1课时一.判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。 .用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者,…也”的,其中“者”表停顿,“也”表判断;有单用“者” 或“也”的;也有“者也”在句尾连用的。 例如: 陈胜者,阳城人也。 师者,所以传道受业解惑也。 四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,…… 项脊轩,旧南阁子也。 夫战,
7、勇气也。 莲,花之君子者也。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX年高考浙江卷语文复习系列教案文言翻译【教学目标】1.了解高考对文言句式的要求。 2.理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3.通过相关练习加以巩固和提高。【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的
8、能力。【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学方法】讲练结合,注重积累。【教学课时】本专题共3课时。其中讲读课1节,练习课1节,讲评课1节。教学过程第1课时一.判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。 .用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……
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