在幼儿园的一日活动中激发男孩子的音乐潜能

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1、在幼儿园的一日活动中激发男孩子的音乐潜能摘要：幼儿的音乐教育贯穿在幼儿一日活动中，也应顺应幼儿的性别特征，尊重男孩们对音乐的独特理解与自我表达，寻找适合男孩，女孩特点的音乐活动的内容和方法策略，开拓他们的表现空间，促进幼儿全面和谐富有个性地发展，是我们幼儿教育工作者不断追求的目标。关键词：幼儿园；激发；音乐；潜能中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)10-150-01《指南》中阐释：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表迗自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿对于美有着独特的感受力，作为

2、幼儿教育工作者，我们必须充分发挥艺术的情感教育功能，让幼儿在幼儿园的各项活动中表象自己独特的艺术感受力。而老师们知道，对于幼儿园音乐活动，往往是女孩表现的男孩子积极主动。通过观察研究我们了解到，孩子们在活动中的表现，除了他们性格特征上的差异，与老师们的引导是分不开的。我接手了中(5)班，发现在活动中活泼、动感的韵律操，柔美好看的新疆舞动作，都激发不了男孩们半点的兴趣，他们迫于老师的威严，应付着疲塌的动作。音乐活动中，女孩子们积极认真，与老师进行着互动。男孩子们不是看热闹，就是表现的不够好，真让我伤脑筋。角色表演也出现了挑角色的现象：女孩子选蝴

3、蝶、公主，男孩子选灰太狼。到了中班，幼儿对自己的性别认识更为明确，对性别的指向性也更明确，知道自己身为男生或者女生应有的一些行为。同时性格特征和兴趣也初显雉形，所以出现了以上的情况。此时教师的引导就起了关键的作用，否则孩子们的一些行为会影响到教师辛苦计划的活动。男孩子音乐潜能的激发，在一日活动中，可以从以下方面来进行：一、早操编排中“重趣”，激发男孩子的音乐潜能。早操时孩子们精神焕发一天的开始，热情、活泼、动感十足，运动男适中的早操可以让我们的幼儿以饱满的精力投入到一天的学习，生活各环节中去。难易适中，运动量恰好的早操，必须考虑到幼儿的性别差

4、异。那么，教师在早操编排时必须“重趣”注重选择一些功夫操、武术操、集体舞等，这些内容的早操无论是男孩还是女孩都十分喜爱，尤其是小男孩。做操的时候，可以听见海门们“嘿嘿哈哈”的喊声。在运动的编排上，男孩和女孩的动作也有一定的不同，男孩动作表现方式，幅度更喜欢以大肌肉大肢体的动作来表现。音乐响起时，从孩子们专注的眼神就可以看出他们被这种具有磅礴气势的音乐吸引了，张开弓步，挥动手臂在努力地表现音乐。集体舞中，我们设计了男女生不同的动作，从两两相互敬礼开始到发展位置都需要男生与女生的互动交往，才能配合完成舞步。男生扶胸口很优雅，绅士地敬礼，女生手拎小

5、裙摆，右脚后点地回礼，孩子们做的有模有样，集体舞中的队形交换位置交换，也让孩子们忙得不亦乐乎。胆小男孩们的音乐兴趣被“激”活了，他们就会主动地学，投入地学，开心地学，早操不再邋遢，而是以生龙活虎地以崭新的面貌展现出来。二、特色音乐活动中的“激趣”，激发男孩子的音乐潜能。早上集中教育活动时，我们选择了“忆童”音乐中的韵律活动“芭蕾舞”小女生们跳的很投入，动作轻盈到位，精神舒展。再看“我们班的小帅哥们，有介个嘟着小嘴，在随意应付着我……虽然我在语言上引导小朋友们用美的体验，动作舒展开，但也许音乐这样的引导没有针对性，所以男生的积极性未被调动。有两

6、个调皮蛋还趾高气昂地说：“老师，这是女生学的呀！”原来他们觉得这个韵律活动不“酷”不是他们可以表现的。既然男生们这么被动，而我的集中教育活动又要进行下去，那么改变引导的方式和教育策略，势在必行。我想到了优雅的绅士，如何成为风度翩翩的绅士，首先必须举止优雅，那么配合着舒缓音乐的“芭蕾舞”，从调节呼吸开始，让我们班的小男生们逐步开始训练有风度的“绅士”，本来眼看进行不下去快被男生们“砸锅”的活动，竟然有模有样地进行着。音乐教育应顺应幼儿的性别特征，进行引导，尊重孩子对音乐的独特理解与自我表达，开拓他们的表现空间，促进幼儿全面，和谐，富有个性地发展

7、，让男孩子们也乐于音乐的表现。三、游戏中“增趣”，激发男孩的音乐潜能。下午的一次一次表演我们拟定了《金色的房子》作为表演的内容，在角色的分配上，小男生们当然只愿选择：小羊、小狗、小猴的角色，为了增加游戏的情境，我们播放了轻音乐，这样孩子们的表演兴致增高了。游戏几次后，我把故事的主人公：“小女孩，换成了阳光，帅气的小男孩，这样小男生们的心理也产生了备受关注的优越感，在表演的时候也更加地投入了。”故事的结尾：小姑娘、小男孩与小动物们在大房子里又唱又跳，为故事配上欢快的乐曲，让孩子们的音乐潜能更好的迸发。四、区域活动中“设趣”，激发男孩子音乐潜能。

8、区域活动中音乐角的开设，起初是女生的专利，女孩们在小舞台上，拎着小裙子陶醉的表演。小男生们几乎没有选择音乐区的，有几个选择音乐区，也只会手持乐器：“叮咚”乱敲，似乎