欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:23458329
大小:103.50 KB
页数:4页
时间:2018-11-08
《音乐活动中激发幼儿的灵性》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、音乐活动中激发幼儿的灵性 在人类的活动中,离不开美妙的音乐,音乐能引起人的瑕思,能使人产生共鸣,更能激起人的情感。音乐又是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。 一、培养兴趣让孩子的灵性“活”起来 美国现代心理学家布鲁姆指出:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”这就是说,兴趣是孩子打开音乐圣殿的金钥匙,兴趣是他们遨游音乐王国矫健的翅膀,兴趣是创新的基础和
2、源泉。作为教师要注意的是:兴趣不是天生的,要靠后天的引导和培养,因此,教师要根据孩子身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养孩子的兴趣。 1、爱听故事是孩子的天性,在音乐教育教学工作中,我把音乐与日常生活联系起来,把歌词以故事的形式引出,这样做,一来可以引发孩子的兴趣,二来可以让孩子记住歌词。例如我在进行《小树、小花》这一歌曲教学活动时,我引入了一个简单的故事,把歌词溶入到故事中,使这一首简单的歌让幼儿学起来能有较好兴趣。 2、4在音乐教学中我把难以用文字表
3、达清楚的意思,改用图片、影像来表达,把让孩子难以想象的事物,用图片、影像来再现。例如:律动《小牧民》这首歌曲,曲调虽然简单,但由于孩子没有这方面的生活经验,很难理解曲调内容,这时,我利用一些描绘内蒙古风光的图片或录象,特别是大草原和成群牛羊的画面,让孩子们从视觉上感受内蒙古的辽阔,然后再来体会这首歌曲,这时孩子们就能较好地理解歌曲,并能从情感、动作上来进行简单的表现,而不再是“依葫芦画瓢”,生硬地模仿做动作了。 3、在音乐教学中我还注意保护孩子的学习热情,尊重孩子的自我感觉,唤起他们的表现欲和创造欲
4、。作为一名教师,要永远记住:“孩子的兴趣是最好的老师!”只有激发出孩子的兴趣,孩子们的灵性才能“活”起来,音乐教学活动也才会“活”起来。 二、深入游戏让孩子的灵性“动”起来 游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式,是孩子们喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感、表现自我。我在音乐教学活动中常贯穿着游戏进行来开展音乐活动。例如:边唱边做开火车游戏,边唱边玩拍球游戏,边唱边做红灯、绿灯游戏,这些玩起来很简单的游戏不仅减轻了孩子唱歌时的心理压力,还体验了唱歌的乐趣。 音乐活动有其自身的特
5、点,每首歌曲更有其自身的音乐情境,在教学中,我根据教学需要,创设合乎实际的教学情境,通过语言描绘,图画再现,音响渲染,扮演体会,设悬置疑等多种途径,引导不同层次的孩子积极参与教学过程,为孩子创设轻松、和谐的活动环境,使孩子乐此不彼地在音乐中漫步,让孩子们在玩中学,在学中玩,让孩子们的灵性在游戏中“动”起来。 三、积极体验让孩子的灵性“跳”起来4 1、音乐本来就是从生活中创造出来的。在音乐教学过程中应根据教学需要,实现教师、孩子、教材、教具、教学环境与生活多方面的横向联系,以及它们之间的相互作用和影
6、响,让音乐回归生活、回归自然。例如在进行《摇篮曲》一课,我抓住小朋友很想学做爸爸妈妈的特点,准备了很多娃娃,让学生亲身体验做一天爸爸妈妈是多么辛苦,从而进行爱父母、尊敬长辈的教育。 2、现在的孩子多数天生就爱表现,也善于表演。当孩子们理解和熟悉一首新歌时,我总试着让孩子们在自由放松的气氛中,用身段、手势、表情、眼神自我表演,边唱边舞,孩子自由发挥,例如在听音乐表现动物的时候,我并不强行规定一个正确答案,而是让孩子有各种各样的见解,在随着音乐作体态律动、舞蹈、表演等身体运动,这时孩子们与音乐融为一体,
7、充分调动了情感体验,他们随着音乐的变化,根据自己的感受,有的做奔跑着的小马、有的做会飞的小鸟、有的做欢跳的小兔……这时的孩子们才真正理解和掌握音乐。看,孩子们智慧的火花开始迸发,孩子们的灵性在体验中“跳”起来了。 四、尝试欣赏让孩子的灵性“放”出来4 音乐欣赏是音乐活动中的重要组成部分,它能让孩子充分发挥想象力、充分发挥创新能力。例如在进行《春天》的音乐欣赏之前,我先要求家长带领孩子到大自然中去找一找春天,然后我再带孩子们在幼儿园里找一找春天,让孩子对春天有一个感官上的认识,有一个生活上的体验,这
8、时我再让孩子们听一听音乐,是不是能在音乐中找到自己看到的春天。孩子们因为有了感性的认识,有了社会体验,对《春天》这个音乐作品欣赏就有了理解的前题,这时,只见孩子们有的晃头、有的拍腿、有的跺脚、有的拍手、有的学小兔跳、有的学小鸟飞、有的学蝴蝶飞、有的学小狗叫、有的学小树摇、有的学小花开、有的学小草动……最让我奇怪的是一个小男孩在学金鸡独立,我问他在做什么,他说:“我是一只站在电线上看春天的小鸟。我仿佛看到了孩子们飞扬的灵性,是欣赏把孩子们的灵性“放”出来了
此文档下载收益归作者所有