论现代信息技术与初中体育教学的整合

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1、论现代信息技术与初中体育教学的整合山东省青岛市黄岛IX致远中学266510在现代教学中，体育教学的地位逐渐提高，教学方法也更加的灵活，尤其是现代信息技术和体育教学的结合，更是提高了体育教学的水平。良好的体育教学不仅可以让学牛.懂得更多健康知识，还可以让学牛.掌握更多的运动技能，锻炼自己的体质。所以说，将现代信息技术和初中体育教学整合起来，促使体育教学取得更好的教学效果是非常有必要的。一、现代信息技术应用的意义1.可以促使教学形式更加新颖，激发学生的学习兴趣在初中体育教学中，传统的教学方法是教师一边讲一边做示范，学生在下面一边看一边模仿。K

2、:期采用这样的教学方法会让学生感到无趣，而一旦学生对体育学习不感兴趣，那么后果是非常严重的。面对这样的情况，初中体育教师在开展体育教学中可以应用现代信息技术。现代信息技术的应用可以改变以往枯燥乏味的课堂教学，给学生耳目一新的感觉；同时现代信息技术的性能比较多，可以满足学生多方面的学习要求，当学生需求可以得到满足的时候，学生的求知欲就会提升，进而对体育学习产生浓厚的兴趣。2.可以为学生演示更多的体育技能，拓宽学生的眼界体育活动是丰富多彩的，不同体育活动的技能要求不同，但很多体育教师都不是全能型的体育人才，教师可能对某一体育活动技能掌握得较好

3、，但其它体育技能水平处于简单了解状态中。这样就导致体育教师在开展体育教学工作过程中不能将每一体育活动技能都示范到位，进而影响了学生对体育技能的学习。在这样的情况下，教师可以使用现代化信息技术来进行教学。教师可以通过多媒体等来为学牛.播放不同体育技能的视频，这样学生就可以学习到准确的技能，从而更好地参与到体育活动中。3.可以帮助学生更清楚地认识到自己的错误在传统的体育教学中，学生的体育动作是否到位是由教师和自己评断的，但是这样以主观情绪主导的判断存在着一定的偏颇。所以奋些吋候明明学生的动作不到位，但是学生却并不知道，久而久之，错误的动作就会

4、形成习惯，在参与体育活动中可能导致学生受到伤害。针对这样的问题，体育教师在教学中通过现代化信息技术的应用可以让学生更好地认识到自己的错误，清楚地看到自己的动作和标准动作之间的差距。这样奋利于学生及时改正自己错误的动作，掌握正确的体育技能。二、现代信息技术和初中体育有效整合的措施1.在教学中融入现代教学思维思维是行动的指南，是指引行动开展的基础。教师的教学思维和教学行为之间有着密切的联系，好的思维是教学成功的一半，因此，体育教师在开展教学过程中必须融入现代教学思维，这样才能取得更好的教学效果。所谓的现代教学思维，就是指利用现代化信息技术来开

5、展教学，所以在教学中融入新思维就是说教师在教学中要整合现代化信息技术，以此来促使信息技术和体育相互融合，体育的教学质量能够得到提升。在实际整合过程中，教师必须对教学方式进行创新。比如说，当教师想要在课堂上传授学生排球运动技巧的时候，单靠自己的讲解是很难让学生全面理解的。这个吋候教师就可以利用多媒体来播放排球运动视频，通过此视频学生可以清楚地了解到排球运动的规则和技巧等，进而掌握排球技能。再比如说，当教师想要讲解华师人版《体育与健康》中体育锻炼对心血管疾病的防治这一课内容的吋候，就可以通过视频来让学生了解什么是心血管疾病、心血管疾病有哪些危

6、害，然后通过具体的视频案例来为学生说明体育锻炼是如何防治这一疾病的。这样的教学方法比单纯的语言讲解更冇说服力人，更能引起学生的重视。2.以学情为基础进行整合初中体育教师在开展教学工作过程中，应该以学情为基础来对现代化信息技术和体育教学进行整合，这样的整合才能取得更好的效果。在整合过程中，教师要从学生的学习途径入手。信息技术的应用可以拓宽学生的学途径，使学生的学习途径更多样化。其次，现代信息技术的应用还应该从学生的学习兴趣入手,将信息技术融入到课堂中可以使课堂变得丰富多彩，让体育教学变得奋活力、奋生命力。最后，要从知识反馈入手应用现代化信息

7、技术。通过现代化信息技术的应用，可以对课堂教学效果进行冇效的总结，教师根据总结就可以对教学计划进行调整，从而确保教学计划更加的科学合理。1.以教学大纲为中心进行整合现代化信息技术和体育教学的整合对教学质量的提高冇着积极的帮助，但是在应用现代化信息技术过程中，若是脱离了教学大纲，那么信息技术的作用就无法充分地发挥出来。只奋围绕着教学大纲来进行应用，技术的辅助功能才能更好地体现出来。比如说，当教师想要在课堂上讲解体育锻炼与心肺系统这-•课内容吋候，就应发挥现代化信息技术的辅助功能，围绕着教学大纲和教学0标来进行教学，这样抽象的理论知识才能直观

8、形象地展示在学生面前，学生才能更好地掌握知识。综上所述，在初中体育教学中，想要更好地开展教学，提高教学质量，就应该将体育教学和现代化信息技术更好地融合起来。这样，现代化信息技术就可以发挥其教学