第二单元写作

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1、写作内容丰富充实具体学习目标1、掌握作文中内容丰富充实具体的方法。2、学会根据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想交流感情。课时安排二课时教与学互动过程一、技法指导解题作文理清思路，只是竖立起文章的“骨架"；内容丰富，才能“有血有肉"，言之有物。要做到内容丰富，充实具体，必须有充足的生活积累，丰富的知识储备，开阔的社会视野以及深刻的思想认识。这些正是激发写作欲望的“源泉"，形成观念见解的“支柱"，充实文章内容的“基石"。二、写作指导要使作文内容丰富，充实具体，必须做到以下四个方面：一要留心生活、观察体验。《飞红滴翠记黄山》的作者柯蓝，写黄山的峰石、松树、烟云、日出、温泉，千姿百态，准确

2、生动，形象鲜明，是缘于作者对黄山地质演变作过深人研究，对眼前黄山景物作过细心观察。鲁迅的《故乡》、叶圣陶的《多收了三五斗》，塑造闰土、杨二嫂和旧毡帽朋友等鲜活的人物形象，描绘旧时代江浙农村贫穷凋敝的社会面貌，是得力于作者对生活的高度熟悉，对社会的深刻理解。二要调查采访、收集素材。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”。丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。那绚丽如画的自然景观，多彩如诗的校园生活，欢乐如歌的家庭生活和广阔丰富的社会生活中，有多少闪光的内容值得我们去描绘、去歌颂。三要思考分析、开拓思路。四要看

3、书学习、不断充实。言之无文，行而不远”，好的文章离不开好的文采。要有好的文采，在文中引用古典诗词是一种便捷的手段。善写文章的人，常在自己的文章中或直接或间接地引用古典诗词来表情达意，使文章词采华美从而达到四两拨千斤的效果。同时，融入诗词底蕴，还可以彰显丰厚的文化积淀，给人以厚重的诗香氛围。同时恰当地引用诗词名句、名人名言，用来丰富文章的内涵，无疑会给文章增色，铸就妙语美文。总之，长期积累，厚积薄发，一定能写出有思想、有内容的好文章。三、教材文题指导（一）本单元的四篇小说都出自文学大师之手。学习后，你一定有许多心得和体会，课后也一定会选读他们的其他作品，对作者的人生经历也会有一定的了解。设

4、想这几位文学大师仍然健在，请选择其中一位给他写一封信，谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生价值等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以讨论，也可以质疑，内容不限，但应该抓住一两个主要方面具体地表达自己的所思所感。明确：1、写给谁？应选择自己最熟悉，读其作品较多的那位大师；或者是有问题想向他请教的大师。2、写什么？题面中提示：可以“谈谈对他作品、思想、生活经历、人生价值等方面的理解和感悟"，这是一个很大的取材范围，应取其中一两点，确立谈话交流的中心，使话题明确、集中，这样写起来才不至于拉杂空泛。3、怎样写？写信是用笔与人交谈，言为心声，直抒胸臆，真诚自然。千万不要“做文章”。作为一个中学生和

5、大师交谈，要注意口气的恰当和用语的分寸，体现对大师的尊重与敬仰。文章是书信体裁，要注意格式正确。（二）阅读下列两则材料，写一篇内容丰富、语言简练的文章。1、人工培植的蘑菇味道虽然好，但比起野蘑菇来还略差一些。野生的双孢蘑菇、香菇、大红菇、竹荪、猴头菌，味道尤其鲜美，也更加富有营养。但有些野蘑菇有毒，如鬼笔蕈、鬼笔鹅膏菌、毒红菇等，误食后轻则口麻心慌，重则断送性命。2、苦瓜味苦，好多人不爱吃。但它营养丰富，吃上一段时间，还能品出甜味来。吃惯后，隔一段时间不吃，又很想念它。要求：1、可以将两则材料结合起来，也可以只用一则材料。2、文体不限，题目自拟。指导:一要读懂材料。野生蘑菇味道鲜美，但有

6、些野蘑菇有毒；苦瓜味苦，但营养丰富。材料启发我们：看待事物，不要只看到它有利或有害的一面，而要两面看看，两面想想，权衡利弊，全面客观地认识事物。二要深人思考：日常生活中有哪些事物与现象，具有“两面性"？我们认识、掌握事物的这种“两面性"有何意义？让学生展开发散思维，多多思考与分析，最终确定自己的写作内容与要表达的中心。（三）以“我眼中的网络世界"为题，写一篇文章。内容要具体充实，不说空话。文题“我眼中的网络世界"，强调的是“我"，要写出“我"对网络世界的认识和感受；内容要具体充实，不说空话，必须在典型事例的选择上多下功夫，用事实说话。四、例文引导范文赏析范文一给莫泊桑的一封信莫泊桑爷爷：

7、您好！自从学了您写的《我的叔叔于勒》这篇文章，加上老师对您的介绍，我就开始崇拜您了。我是一名初三的学生，从小热爱文学。文学不仅带给我无限的快乐，还丰富了我的人生。而您写的小说更让我觉得文学就像浩瀚的宇宙，值得我们去探索、去研究。我知道，您一生当中，创作了6部长篇小说，300多部中篇和短篇小说。您真不愧为“世界短篇小说艺术家”。您知道吗？我非常喜欢您的一部短篇小说--《项链》。这篇小说主要写了一位爱漂亮的妇女，她总是对自己的生活不满意