医学基础教学中渗透人文素质教育探讨

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1、医学基础教学中渗透人文素质教育探讨（南宁市卫生学校广丙南宁530409）【摘要】人文素质教育实质是教人做人。在基础医学教学中，可通过：增加教师渗透人文教育的意识、素养、能力；教学时结合医学生实际；切实增强职业意识：培养辩证思想，形成科学思维模式：根据岗位特点；着力培养道德感和责任感来渗透人文教育。【关键词】人文素质教育；医学基础教学；渗透；教师素质.【中图分类号】R3【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2016）13-0253-021.什么是人文素质及人文素质教育我国《辞海》中就这样解释人文：“人文指人类社会的各种文化现象”。我

2、们现在所说的人文，或人文精神，主要是指人类文化中的先进的，科学的，优秀的，健康的部分。而且，其核心是指先进的价值观，对于社会而言，尤其是先进的法律和制度规范；对于社会成员而言尤其是先进的道德和习惯规范；对于青少年来说，首先体现在养成良好的习惯规范。“中华民族正在复兴”的核心价值来看，民族复兴，离不开人文素质的提高，有句名言：“文化可以立国”。故人文应该是重视人的文化。人文素质也括4个方面的内容：兵备人文知识，理解人文思想，掌握人文方法，遵循人文精祌。人文精祌是核心。正如孟子所说：“仁义礼智根于心，其生色也晬然，见于面，盎于背，施于四体，四体

3、不言而喻。”（《尽心上》）人文素质是人对生活的看法，人内心的道德修养，以及由此而生的为人处世之道。［1］因此，人文素质是人掌握、控制和调整世界的方式，是人类实现与自然的关系，并从这种关系中获得所需的中介.人文素质的形成主要有赖于后天的人文教育。人文素质教育是把人类积累的优秀文化成果通过知识传授、环境陶冶和自身的实践，使其内化为气质、修养和人格，成为相对稳定的内在品质的教育.包括文化基本传统、基本理念、基本精神等的教育和民族精神、民族传统的教育等内容。2.医学基础教学中如何渗透人文素质教育对于中职生的人文教育，绝大部分的人文课程、活动以及师资

4、等都比较集中在基础医学阶段。如何在医学基础课堂教学中进行人文素质渗透。我教研室在这方面作出一些探索和研究。以医学基础教学为早期人文教育平台，再逐步试图将人文教育贯穿于医学教育始终。2.1提高认识，增强教师渗透人文教育意识“态度决定一切”。一个人具冇什么样的观念，就会导致其产生什么样的行为。对学生而言，教师的人格魅力的吸引力远远超出教学内容本身［2】。教师的言谈举止可以耳濡0染的影响着学生的品德。在医学基础课教学中恰当地渗透人文教育，首先是要提高教师对这一工作意义的认识,增强渗透人文教育的意识。医学基础课教学的教学内容多、课时相对少，传授医学

5、专业理论和专业技能冋吋还要加入人文知识的学习，对于传统教学的教师来说，人文知识内涵过少，显得力不从心。这就需要医学基础课程教学的教师改变观念，认识到医学是自然科学和人文科学的集合体。医学基础课程的教师可在参加专家讲座、学术会议、继续教育等中加强人文知识的学习，抑或与本校人文课程的教师探讨学＞J,自觉地融入人文素质教育于苏中，提升自身的人文素养，将其渗透到护理专业课堂实践去。这样学生的人文素质教育就能够医学基础课程学过程中将得到持续和提高。2.2将人文知识渗透于医学基础知识的各阶段教师针对不同的医学基础课程，据不同的医学基础知识，将人文知识渗

6、透于各知识点，这是医学基础课程教师必须研究的课题。我们在探索医学基础知识整合的同吋，做好如下的人文知识的渗透：据不冋专业制定相应的教学计划吋，结合教材，挖掘与课程内容密切相关的人文素材，弘扬教材内容本身的人文思想性和艺术性，根据教学内容的特点和需要，结合学生实际和职业岗位要求进行周密的设计，将医学基础课教学的内容与人文教育的内容融为一体。具体做法是：2.1.1结合学生思想实际，增强职业意识教育医护人员，苏职业岗位是面对人的健康和生命，注定他们的职业素质与众不同。救死扶伤，实行革命人道主义，这是每个医护人员应具有的最基本的职业道德，要做到一切

7、从病人出发，对工作极端负责，对技术精益求精，全心全意为人民服务。因此，加强医学生的职业意识教育应引起医学教育工作者的高度重视。而作为医学基础课教师,也冇责任、有义务结合课程内容对学生进行明确生活0标,激发学习热情，建立职业意识,树立职业精神，形成正确的人生观、价值观、人生观，以提高学生的人文素养等方面的教育，履行好教书育人的职责。如在《人体解剖学》课前，教师可引导学生参观标本馆，举行向遗体默哀致敬等活动，在课堂教学中应非常重视引导学生爱护、尊重标本，将生命的意义和伦理教育融入到课堂教学和学生人文活动中，教导学生“敬畏生命、尊重生命”。如在学

8、习《病理学》“肺炎”章节中的“非典”内容吋，结合2003年我国发生的疫情，医护人员在抗击“非典”吋冒着生命危险而毫不犹豫坚持在一线工作的典型事例来引导和教育学生：医疗工作以及许多