在教学反思中提升自己

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1、在教学反思中提升自己摘要：教学反思作为近年来教育领域的热门话题，其对教学完善的价值、对老师成长的意义日益成为广大一线老师和研究者的共识。鼓励教师参加继续学习，更新教育教学观念，养成自我反思习惯、主动积累成功的教育教学经验，从而全面提升教师的综合素质。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：教学反思专业知识综合素质所谓反思性教学，就是将反思性理论运用于教学实践。具体

2、来说，就是教师借助对自己教学实践的行为研究，不断反思教学内容、学生学习的规律、教学的方法、手段以及经验的认识，以发展自我职业水平，努力提高教学实践合理性的活动过程。根据教学的内容和现状，提出了几点策略：1.注重专业知识的学习，忽略人文科学的学习作为一名语文教师，我注秉专业知识的学习与提高，力求做到学识渊博，博闻强识，忽略了人文科学的学习。其实教师的人文素养直接影响到学生的人格形成。学生正确人生观和价值观需要在学生的学习活动中逐渐形成，教师把人生观和价值观的培养渗透在教学活动中。专业知识和人文素养是未来教学必不可缺少的素质

3、，为了培养学生正确的人生观和价值观，我们新时代的教师应该重视专业知识和人文科学知识和谐发展。1.（教师）注秉奉献精神，忽略本身理论提高在教师施蜡烛照亮别人牺牲自己的理念下，我心甘情愿义无反顾地用自己的汗水甚至是生命换来大批祖国栋梁。但是我却忽略了继续学习用新的教育理论来武装自己，忽视在教学过程中开展教育科研，靠吃老本、凭经验，属于勤奋型和经验型，所以，在教学过程中违反教学规范的事吋有发生。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪的形式下我们人民教师再也不能按“苦干+心血”的人生哲学工作。教师应该在提倡奉献精神的同时在

4、工作岗位上不断学习现代教育理论，不断补充新的知识，通过开展教育科研来不断提高自己，完善自己，超越自己。2.注秉秉复凭经验，忽视自己的反思在长年累月的工作中只注重经验的重复使用，轻视读书、研宄和反思自己的教育教学过程。未来的教师应该具备：“读书__积累__研究一一成果一一反思”的能力。在重复教学经验的同时，注重研宂和探索，将自己积累的经验和现代教育理论加以整合，在平常的教育过程中用教育理论指导自己的实践，并将经验上介到理论并抽象出教学规律和形成自己的教育思想。1.注重自己的教法提高，忽略学生的学法指导多年来在传统教学模式的

5、影响下，我比较注重教师的教，注重贵学生完整的知识，在教学中都是按照教参和教师自己的教学经验设计一堂知识完整的逻辑严密的教学方案，并在课堂上表演自家的“教案剧”把学生当作装知识的容器，却忘记Y自己教的都是有血有肉的人，忽略学生的学，忽略了学生在学习过程中的自我建构，更忽略了对学生头脑中的认识结构的研宄。在未来课堂，我们不是要求学生记住教师的思考，而是激发学生的激情，引起学生自己的思考。所以在未来的教育教学中人民教师只是一种职业的称呼，以失去它原有的意义，教师应是一位长者，是一位指导者，是一位与学生一起讨论的同伴，是一位心理

6、辅导师。课堂中教师和学生处于平等的地位，师生互动，平等对话，教师和学生一起讨论研宄和探宄，并调动他们的主观能动性，积极参与到课堂来，主动学习，主动获得信息，加工信息，重组信息并储存信息，主动建立自己的知识网络。2.注重知识的传授，忽略学生的思维能力培养当前，我国的教育正全面推崇素质教育，素质教育是充分弘扬人的主体性，注重开发人的指挥潜能，注重形成人的精神力量的教育。但在应试教育的影响下，教师只注重学生知识的传授，注重强调学生的知识积累，将学生变成装知识的罐子，忽略学生的思维发展。未来的新世纪是科学技术突飞猛进的信息时代，

7、知识的积累和人思维能力的培养之间应该是和谐发展，但更要注重人思维能力的发展，创新精神和实践能力的培养。1.注重学生整体发展，忽略学生的因材施教全面发展与因材施教，从辩证的观点来看是共性和个性的对立统一，在未来多元的社会中需要各种各样的人才，我们要培养有个性的学生，但是不能忘记全面发展，我们的原则是在全面发展的基础上因材施教，在因材施教的基础上全面发展，千人一面的教育是亡国的教育，创新是民族兴旺的灵魂，培养创新精神的能力是素质教育的核心和“抓手”。2.注重学生智育培养，忽略学生德育教育21世纪教育的隐忧是德育问题，德育与智

8、育是人不可缺少的素质，我们不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸多面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长，这就要求教师在教育教学活动中不仅要抓好智育的发展，更要抓好德育培养，德育是空气，智育只有凭借这空气，冰能心上高空。3.过重学生再现，忽略学生创新精神培养知识的