在高中体育教学中渗透素质教育

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1、在高中体育教学中渗透素质教育郭向英河北省赤城县职教中心075500高中阶段体育教学在学校教育中的地位是由社会对教育的需求所决定的。体育教学是学校教育的重要组成部分，也是素质教育不可缺少的重要部分。学校教育正在全面推行素质教育，作为学校教育重要组成部分的体育，是实施素质教育的重要手段，兵有其它学科不可代替的作用，能促使学生智力、体质的发展，培养学生的竞争意识、进取精祌和健康的审美观。一、在体育教学中渗透素质教育素质教育的首要目标就是要教会学牛.做人，而且强调要提高学生的心理素质和社会适应能力。学校体育作为身体文化和社会文化的一部分,在修

2、身养性、育德教化方面只有特殊的功能。特别是在现代人文主义教育思想的影响下，现代学校体育必将从单纯的健身与单纯的传技中解放出来，大大地突出其人文性。正如教育部吕副部长说的那样：体育不仅能强壮体魄，还能培养孩子不怕闲难、不怕挫折和失败的精神，还能培养孩子敢于比赛、敢于竞争、敢于拼搏的精神，另外还能培养孩子与他人合作、团结协作的精神。体育教学还能培养学生良好的个性和创新意识，陶冶情操和适应自然环境的能力，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯，为学生的身心发展打下良好的基础。二、在体育教学中推行学生个性化发展，增强爱国主义教学体育教学要求培养学

3、生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，其有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法的习惯。体育教学的德育教育是教学中结合体育课内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思、巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学牛.去感悟，使学生在锻炼身体的同时不知不觉地受到思想品德教育。因为体育教学独有的教学过程和环境，即形式上以身体练习为主、方法上以示范把握为主、组织上以分组单练为主，这种传式的教学方式易给教师的教育带来有利条件，使教育能根据学生的显性表现因势利导，在宽松的教学氛围中

4、，在充分尊重学生人格的基础上，使学生的个性得到健康的发展。体育教学要面向全体学生，教师要认真了解和研宄全体学生，使每个学生都能够在吋间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异隐性适度地分层教学，满足不冋层次学生的心理、生理需求，激发学生体育学＞』的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生应提出不同的标准要求：对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后

5、进生则进行个别辅导，在练4方法、难度上进行简化，但在练习次数和吋间上进行强化，给他们以信任和勉励，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。要让所冇的学生都爱上体育课、爱参加体育锻炼。三、在体育教学中培养学生的竞争意识随着知识经济时代的到来，社会竞争日趋激烈，激烈的竞争性是现代体育的一个最显著的特点。体育运动之所以被人狂热崇拜，苏原因之一就是它最直接、最不加掩饰的竞争方式呼唤着人的本质力量，培养学生的竞争意识和进取精神。运动者都有尽快实现0标的心理动机，为此，他们必须全身心地投入到竞赛或练习中去，这样就有利于培养学生的竞争意识

6、和进取精神，使学生充分发挥自己的潜能，不断进取，超越自我。在体育比赛中，胜利与失败并存，对学生进行胜败观教育尤为重要。要做到胜不骄、败不馁，在胜利中找不足，继续前进；在失败中找教训，以顽强的毅力去争取胜利，使学生能正确对待学习中、生活中碰到的失败与挫折，振奋精神，克服困难，做生活的强者。四、体育教学与课外活动相结合素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。要根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的课外活动的组织形式，实施年级分组开放和实施一些普及性、兴趣性较强的体育活动项

7、0，为学生提供可自由选择的练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围，培养学生自发自主进行体育活动的能力和惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，促进学生身体素质的全面提高。五、提高教师素质，促进素质教育在体育教学中的渗透体育教师要冇科学的理论基础和高尚的职业道德，要全面把握现代教学理论，能运用先进的教学理论开展体育教学，深化体育教学改革，全面提高教学质量。体育教师要有强烈的事业心和高度的责任感，热爱学生，为人师表，能正确处理各种人际关系，具冇较强的组织协调能力和闭结协作精神。从理

8、论到实践能全面把握体育教学的各种专业知识和技能技术，具奋较强的科学研究能力，不断地学习和探索，努力把握一切最新的体育教学理论知识、技术和技能等。体育教学还应遵循素质教育的要求，以学生的全面素质提升为宗旨，使学生身心都能得