xx年四年级数学下册第八.九单元教案（新版苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年四年级数学下册第八.九单元教案（新版苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第八单元　　确定位置　　第1课时：用数对确定位置　　教学目标：　　.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。　　2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。　　3.使学生经

2、历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。　　教学重点：使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。　　教学难点：在方格纸上用数对确定位置。　　教学准备：　　教学过程：　　一、情境引入　　.出示教材第98页例题1情境图。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获

3、得了不少经验。XX年四年级数学下册第八.九单元教案（新版苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第八单元　　确定位置　　第1课时：用数对确定位置　　教学目标：　　.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。　　2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。　　3.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。　　教学

4、重点：使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。　　教学难点：在方格纸上用数对确定位置。　　教学准备：　　教学过程：　　一、情境引入　　.出示教材第98页例题1情境图。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）观察情境图，说说图中提出了什么问题？（小军坐在哪里？）　　（2）指

5、名学生回答问题。　　学生可能有不同的描述，如小军坐在第4组第3个；小军坐在第3排第4个……　　2.揭题。　　刚才许多同学都知道小军的位置了，那怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？今天这节课，我们就一起来学习确定位置的方法。（板书课题）　　二、交流共享　　.介绍“列”和“行”的知识。　　（1）介绍：通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。　　学生可能会提类似“为什么确定第几列要从左向右数”这样的问题。　　教师可以告诉学生：这些都是规定，人们在确定位置时才有一致的思考和结论，才会

6、能避免争议和混乱。　　（2）出示下图，帮助学生理解“列”和“行”的知识。第5行　　第4行　　第3行　　第2行　　第1行团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第1列第2列第3列第4列第5列第6列　　教师任意指出图上的　　，让学生说出它在第几列第几行，并强调要先说列，再说行。　　（3）用先说列数、

7、再说行数的方法表示出小军的位置。　　学生交流得出：小军坐在第4列第3行。　　2.教学用数对确定位置的方法。　　（1）教师介绍：小军坐在第4列第3行，可以用数对（4,3）表示。　　（2）小组交流讨论。　　提问：从数对（4,3）中你能读出哪些信息？　　引导学生交流得出：　　①用数对确定位置有规定的书写格式，要将列数与行数写在括号里，并在列数和行数之间写“，”，把两个数隔开。　　②“数对”指的是两个数，即列数与行数。　　③在数对中先表示第几列，再表示第几行。也就是第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。　　3.教学例题2。　　（1）

8、认识方格图。　　出示教材第99页例题2红山公园平面图。　　提问：观察这幅图，说说这幅图与以前见过的示意图有什么不同？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此