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《有效数学课堂提问应具备的几个条件.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、有效数学课堂提问应具备的几个条件课堂提问能启发学生的思维、反馈教学信息、检查教学的效果、训练和提高学生思维能力，但我们知道无效或低效的提问不具有启发性，甚至会抑制学生思维。那么什么样的提问才是有意义、高效的提问呢？下面谈谈自己的几点认识：1．目的明确：有效的问题应该有明确的目标，或为引入新课，或为教学前后联系，或为突破教学难点，或为引起学生争论，或为总结归纳等等。案例5：为了使学生注意一元二次方程概念中二次项系数不为零的条件：师：一元二次方程中，还要限制，这多麻烦呀，咱们干脆把着这个条件去掉吧，可以吗？生：不可以。师：为什么？生：如果，就
2、变为，此时就不是一元二次方程了。师：如果是关于x的一元二次方程，k的取值范围是多少？反思：在这个案例中，由于学生初学一元二次方程的概念，所以此时教师的目的和提问符合学生当前教学要求和学生的认知水平。教师如果此时追问“是什么方程”，则会冲淡此时的教学主题，影响学生对一元二次方程的概念的掌握。2．富有启发：好的提问能唤醒学生对新旧知识的联系，能激活学生主动思考的兴趣，能点悟学生冲破迷雾的思路，能让学生体验“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的快乐。案例6：初三正多边形教学的引入师：你们知道什么是正多边形么？生：各边都相等的多边形叫正多边形。师：
3、那你们学过的菱形是正多边形么？生：不是,哦,还要各角都相等。反思:学生在小学时对于正多边形已经有了一定的认识,因此引入部分教师采取直接抛出问题的形式,当学生只关注到边需满足的条件时,若教师提问“只有边相等就可以么”，这个问题就显得太过直接了,缺少思维量的同时,启发的也太过深入。而教师举了个初二学过的菱形的例子,由学生对比自己发现欠缺的是角的条件,就更加有启发的效果了。3．把握三“适”：第一要适度，应根据学生现有知识水平，提出符合学生智能水平难易适度的问题；第二要适时，俗话说“好雨知时节”，提问也是如此，提问的时机要得当。孔子曾说：“不愤不
4、启，不悱不发”。可见，只有当学生具备了“愤、悱”状态，即到了“心求通而未得”、“口欲言而未能”之时，才是对学生进行“开其心”和“达其辞”的最佳时机；第三要适量，精简提问数量，直入重点。一堂课不能问个不停，应当重视提问的密度、节奏及与其他教学方式的结合。案例7：轴对称教学后的一道习题如图，A和B两地在一条河的两岸，现要在河上造一座桥CD，桥造在何处才能使从A到B的路径ACDB最短?(假定河的两岸是平行的直线,桥要与河垂直.)师：这道题要解决的是个什么问题？生：（学生在纸上试着画）AC、CD、DB三条线段和最短。师：观察这三条线段，问题还可以
5、转化得更简单一些么？生：线段CD是定值，所以三条线段和可以转化为AC、DB两条线段和最短。师：非常好，两条线段和最短问题的解决方法是什么？生：使两条线段共线.师：如何能够使AC、DB共线就成了解决这个问题的关键。CD定长但在AC、BD之间，成了共线的阻碍，我们怎么办？生：把它移一下位置，将B点向上平移河宽CD个长度，标为B’点。师：现在就转化为A、B’两点间距离最短问题。生：连接AB’，与河的一边a交点就是所求的点C，过C作垂线，与和另一边b的交点就是所求的点D。师：可以证明吗？生：利用平行四边形的性质就能证明。反思：距离和最短问题是学生
6、学习过程中的一个难点，但也是综合题常见的组成部分。这个问题将常见的两条线段和最短问题又发展了一下，变形为表面上看是三条线段和最短问题。学生拿到问题的时候顿感无从下手，此时教师适时的提出问题进行引导，先将实际问题转化为数学问题，再通过设问一步步带领学生解决问题。数学中遇到新问题要拨开表面看本质，往已经学过的知识上转化，教师设计的问题指明了解决问题的思考方向，具体方法留给学生自己探索，也做到了适度和适量。4．新颖多样：提问的高明，在于引发学生兴趣，提问的失误是使学生厌学。教师的提问，内容要新颖别致，方式要新鲜多样，这样就能引起学生强烈的好奇心
7、，激起他们的积极思考，踊跃发言，创造出一种主动求知的情境。案例8：“找规律”专题教学引入部分师：同学们,请大家观察日历,如果我们知道相邻三个日期数字之和为60，那么这三个日期分别是多少？生:(看到大屏幕上展示的日历,学生们兴趣盎然地互相探究起来,有的学生说出一组答案,大部分学生毫无头绪)师:想要找出答案,我们一起来看看日历上相邻三个日期之间有什么规律?生:(学生观察日历)上下相邻的都差7。师:非常好,既然存在这样的规律,那么我们可以解决刚才的问题了么?生:我设中间的日期为x,相邻的两个日期就分别是(x+7)和(x-7),把它们加在一起就可
8、以计算出来了。反思：好奇心人皆有之，强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，激发思维。教师在设计此引入时，充分顾及到这点,从学生熟悉的身边事入手,与直接给出一组数字找规律相比,提问的内容更新
