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时间:2018-12-01
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1、新余市高中化学班级班级学习简报第二期主编:俞建飞2012年1月4日有一个网页,比贴吧更能凝聚我们的人气,那就是远程研修。有一种画面,比美女更能吸引我们的眼球,那就是视频教程。有一种讨论,比时政更能引起我们的关注,那就是专题讨论。有一种感受,比恋爱更能激起我们的热情,那就是研修感悟。啊!远程研修,你就是我们的恋人,你就是心中的太阳。近期,全国继教网接到用户反映,网上有人以代挂继教网学习及代替考试名义诈骗钱财。在此,我们提醒广大老师,谨防受骗。代挂网上学习时间,是损害广大教师正常学习秩序的违法活动,我们将密切关注,适时将采取法律手段来保护正常的教学秩序
2、。网上学习为教师非学历培训过程中重要的学习环节,请各位老师一定认真对待,如发现有以代挂继教网学习及代替考试名义诈骗钱财的行为,请向全国继教网举报:举报电话:400-812-1228举报邮箱:feedback@teacher.com.cn一、反思教师“背”教案上课的原因 之一:教师怕备课,本质是备课能力欠弱 一方面:业务能力跟不上,课备不好,吃不透教材,在开展教学中意料之外的生成往往大于意料之内的生成,由于对教材预设不够,对突发事件往往不知所措或一带而过或作出错误的判断。 另一方面:“名师效应作怪”。年轻人积极性高,一味求快求好,常常是抱着“拿
3、来主义”的态度,看到一个名师的教案,感觉很好,少了备课的麻烦。很多老师都有这样的想法:“以为有了名师的教案,有了名师为我们设计好的教学语言,就能将备课的问题解决了”。由此来逃避备课。 《实践论》中有这样一段话:我们的实践证明,感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西,才能更深刻地感觉它。感觉只解决现象问题,理论才解决本质问题。教师备课也是这样,看到一个好教案,仅仅是感觉,如果要内化为自己的东西,必须进行“深加工”。 之二:教师没考虑学习材料、学习方式是否符合当地学生的“国情” 1、把学生当作“抽象体”,任意选择学习方式 选择有效
4、的学习方式一直是我们一线教师研究的问题,但有时又常常忽视这个问题。 举一个简单的例子,有位老师来我们学校开课。其中有个教学环节是出示学习要求安排学生四人小组合作交流,结果有个大胆的学生提出来:老师,什么是“交流”呀?课后执教老师惊讶:你们学生怎么连小组合作是怎么回事都不知道?(说明一点:我们南阳镇小学是一所新建的小学,生源是由各完小并拢组成,学生的许多行为习惯和学习品质都有待养成。)由于这位教师之前没有很好地了解,导致教师选择的学习方式无用武之地。 2、学习材料移花接木,不符合当地学生的“国情”。 因地制宜,不同地方的学生,生活环境及生活经验
5、都是不一样的,特别是城市学生和农村学生,许多学习情境的创设需要符合当地学生的“国情”,不然非但引起不了学生的学习兴趣,而且让学生不知所措,最终学生只能被教师牵着鼻子走。如《你的头发有多少根》这节课,这是个时髦的课,可把“头发”作为情景,放到农村学生的课堂上,提个开放性的问题:让学生想想数头发的方法,是不合适的。课下问学生,这节课学了什么,生答:数头发的方法。(其实这数头发的方法也是老师引出来的)这样学习有多大的意义吗? 二、调整备课策略 之一:备扎实——货比三家,反复研究多个名家课例 这个方法很适合我们一线教师独立磨教案。一方面:由于受条件限
6、制,作为一线教师,课务多,静下心来的时间少,受时间等客观条件的限制,教研组搞集体备课等教研活动更是少之又少。另一方面:即便是同年级教师磨课,缺少专家教研员的引领,易出现视觉、信息过于单一(甚至低水平重复)的状况。所以,反复研究多个名家课例不失为一个好方法。2、“换位思考”——从学生的立场寻找教学难点的突破口。 在准确把握住教学的难点后,思考的问题就是如何突破难点。通常到这个环节,课堂上常出现这样的情况:教师生搬硬套,使出浑身解数,学生懵懵懂懂,跟着教师走。课后教师一味把责任推在学生身上,不再抱怨教师本身课堂教学的乏味,而是抱怨学生对学习不够热忱;
7、不再抱怨教学内容的无趣,而是抱怨学生对学习内容的功利态度;也不再审视学习方式是否合适,而是抱怨学生怎么还不会。 谨防不法人员以代挂继教网学习及考试名义诈骗钱财BBSMaster176 帖/9371 次 2011-10-148:31:49
8、 BBSMaster 好久没来,不知道这里还有多少人会来!fengbao19780 帖/0 次 2011-12-239:29:01
9、 fengbao1978 欢迎大家来综合论坛fengbao1978659 帖/17247 次 2011-8-2117:58:53
10、 fengbao1978 多一份宽容,少一
11、分责怪tanling4150071352 帖/177 次 2011-12-309:41:16
12、 tanling4150
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