《图形的旋转》ppt课件

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1、图形的旋转赵璞数学与应用数学师范2班080113282说课提纲一、教材分析二、教学目的分析三、教学过程分析四、教学方法分析五、教学评价分析说课提纲一、教材分析地位作用重点、难点二、教学目的分析三、教学过程分析四、教学方法分析五、教学评价分析1.教材地位:“图形的旋转”是人教版数学九年级上第23章中第一节的内容。学生已经学习过了图形的平移、平面直角坐标系、轴对称、反比例函数、四边形等知识为下一章圆的概念、“圆心角、弧、弦”定理的证明以及正多边形等内容的教学起到铺垫的作用。2.重点、难点重点：图形的旋转基本性质的理解难点：利用图形旋转解决实际问题说课提纲一

2、、教材分析二、教学目的分析三、教学过程分析四、教学方法分析五、教学评价分析二、教学目的分析了解旋转变换是图形的一种基本变换,理解图形旋转的有关概念探索和发现旋转图形的基本性质通过对图形的旋转及其性质的探究学习，发展学生直观想象能力，以及分析、归纳、抽象概括的思维能力“现实内容数学化”“数学内容规律化”“数学内容现实化”三者的统一新课程标准二、教学目的分析了解旋转变换是图形的一种基本变换,理解图形旋转的有关概念探索和发现旋转图形的基本性质通过对图形的旋转及其性质的探究学习，发展学生直观想象能力说课提纲一、教材分析二、教学目的分析三、教学过程分析四、教学方

3、法分析五、教学评价分析三、教学过程分析创设情境发现问题实验探究学生讨论得出结论结论应用课堂回顾OP′OP′想一想OP′OP′想一想绕一个定点转动一定的角度以上图形有什么特点？想一想··AOA′旋转中心旋转角旋转方向点A与点A′称为对应点.·在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动叫做图形的旋转.这个定点叫旋转中心.旋转的角度称为旋转角.三、教学过程分析创设情境提出问题实验探究学生讨论得出结论结论应用课堂回顾△ABC绕AC中点D旋转15°，在这个过程中，你有什么发现？ABCD三、教学过程分析创设情境提出问题实验探究学生讨论得出结论结论

4、应用回顾与作用△ABC绕AC中点D旋转15°，在这个过程中，你有什么发现？动动手ABCD小组讨论△ABC绕点AC中点D旋转15°，在这个过程中，有什么发现？ABCstartD三、教学过程分析创设情境提出问题实验探究学生讨论得出结论结论应用课堂回顾1.旋转前、后的图形全等.2.对应点到旋转中心的距离相等.3.每一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等.旋转的基本性质三、教学过程分析创设情境提出问题实验探究学生讨论得出结论结论应用课堂回顾(1)把梯形绕A点顺时针旋转90°(2)把三角形绕B点逆时针旋转90°AB课堂练习ABCA’B’C’如图,ΔA’B’

5、C’是由△ABC绕某一中心旋转一定的角度得到,利用旋转的性质，找出旋转中心O..O旋转中心在对应点连线的垂直平分线上。课堂练习三、教学过程分析创设情境提出问题实验探究学生讨论得出结论结论应用课堂回顾Q1:你在本节课里有什么收获？Q3:图形旋转的性质是什么?Q2:图形旋转的基本概念是什么?作业布置选做题：如图，画出△ABC绕点O顺时针旋转60°所得到的图形．必做题：如图，请画出关于点O成对称中心的图形。说课提纲一、教材分析二、教学目的分析三、教学过程分析四、教学方法分析五、教学评价分析四、教学方法分析创设具有实际意义的问题情境组织学生进行多种形式的教学活

6、动提出一定跨度的问题串关注学生的个体差异及时了解学生课堂学习的情况创造民主和谐的课堂环境适时运用多媒体手段说课提纲一、教材分析二、教学目的分析三、教学过程分析四、教学方法分析五、教学评价分析五、教学评价分析根据课堂实施状况和学生反馈的信息而作出一种即时性评价根据课堂练习的反馈，了解学生掌握知识的程度谢谢！