xx年三年级数学下册第一单元位置与方向导学案（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年三年级数学下册第一单元位置与方向导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第一单元：单元教学计划　　单元教学内容：第一单元（位置与方向）　　单元教材分析：　　学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助

2、学生辨认方向。　　单元教学要求：　　１、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。　　２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。　　单元教学重、难点：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相

3、互努力，我们获得了不少经验。　　学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。　　单元课时安排：　　6课时　　第一课时：认识东南西北　　教学内容　　2-4页例1、例2　　课　　型　　新授课　　学习目标　　１、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。　　２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。　　３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。　　学习重、难点　　实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些

4、词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。　　学习准备　　教具：东、南、西、北卡片团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学具；东、南、西、北卡片　　学习过程　　导学环节　　教师活动　　学生活动　　二次修改　　导入　　学习　　、同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?　　2、读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问

5、题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）　　背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。　　　　自主　　学习　　．说一说你的“前、后、左、右”各是哪位同学。　　2．你认得东、西、南、北这些方向吗？能介绍一下你是怎样认识的吗？（在家给家长说一说，想好后在课堂上告诉同学们）　　3.认真阅读书本第3页。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。

6、　　①在生活中确定方向：早晨，太阳在东方。　　我要面向　　（就是面向太阳），背对的方向是　　，　　我的左手指的方向是　　，右手指的方向是　　。　　②看书上例1的图，完成书上的填空。　　图书馆在校园的东面，体育馆在校园的　　面。教学楼在校园的　　面，大门在校园的　　面。　　③填一填、查一查。（不会的可以问爸爸妈妈，或查字典）　　太阳从（　　）边升起，从（　　）边落下。　　（　　）拉（　　）扯　　查一查“南辕北辙”的意思是什么？　　从这些句子和成语中，我体会到了：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我

7、系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　我还知道这些带有方向的成语：　　生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。　　　　交流　　互动　　、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为