xx年七年级语文上册第二单元导学案（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年七年级语文上册第二单元导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　5《秋天的怀念》教学案　　主备人：黄艳华　　学习目标：　　、识记、积累词语和文学文化常识。　　2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。　　3、领悟蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。　　重点：学习通过动作、神情、语言等描写来表现人物的内心的方法　　难点：感受“好好活儿”的真谛，并从中获得自己的思考。　

2、　教学过程：　　导入新课：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。　　一、检查预习团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验

3、。　　、读准字音，写对字形，了解词义　　瘫痪　　暴怒　　沉寂　　捶打　　憔悴　　央求　　敏感　　诀别　　淡雅　　深沉　　烂漫　　神色　　喜出望外　　絮絮叨叨　　暴怒无常　　泼泼洒洒　　2、查阅资料，了解作者生平及主要事迹。课堂交流　　3．内容情感：读完后，请同学们以简洁的语言概括这篇的主要内容和表达的情感。　　4、常用的五种表达方式：叙述时　　chāi散团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会

4、搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　各得qí所　　委qū　　水波línlín　　嫩（　　）芽　　2．根据所列出的解释写出相应的词语。　　①相信并佩服。——（　　）　　②每一个人或事物都得到合适的安顿。——（　　）　　③思想、意见、记载等不一致，有差别。——（　　）　　④受到不应有的指责或待遇，心里难过。——（　　）　　3.下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当　　①我的母亲又□过了一个严冬。　　②母亲□□地点点头，便去拿外套。　　③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。　　A.

5、①度　　②无奈　　③生长　　B.①拖②高兴③覆盖团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　c.①熬②信服　　③铺　　D.①活②犹豫③滋生　　4.仿照例句写一段话。　　“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”这

6、___________________________________　　_______　　　　　　　　。这一切都使人想着一样东西——丰收。　　四．课后巩固　　有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的段落。　　7《散文诗两首》　　《金色花》　　泰戈尔　　学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）　　、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。　　2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。　　重点：诗歌的语言团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和

7、我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　难点：鉴赏诗歌的能力　　预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）　　一、了解金色花和泰戈尔：　　、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。　　2、泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选

8、自他的散文诗集《新月集》。　　3、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。表象是散文，本质是诗。　　二、朗读诗歌。　　、扫除字词障碍：匿笑