折现统计图(南欲晓).doc

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1、折线统计图教学过程：一、体现统计的必要性，从条形过渡并认识和解读折线统计图1、观看（图片）温州美丽的照片。师：原来这么美丽的温州到底是怎么了呢？不知道温州现在雾霾情况如何了呢？到底严重不严重呢？你需要了解哪些信息？出示统计表和条形统计图：年份200320052007200920112013雾霾天数28324680941052、过渡：近十年雾霾的数量除了用统计表来表示还可以用我们学过的条形统计图来表达。观察条形统计图（少了一个数据）：从图中获取了什么信息？你是怎么看出来的？(1)引导：2009年的80天你是怎么看出来的。是的，在这条轴上的任何地方都是80天。(2)如果这个2003年的600只朱

2、鹮用一个点来表示，这个点应该画在哪儿？(3)电脑演示：横轴和纵轴地交叉点----并隐去条形-----只剩点师：点在这个位置上的现在表示什么？(4)第一个条形上画一个点，这个位置上的点是怎么来的？它又表示什么？(5)其余数量多少都用点来表示，这些点又应该在哪里？电脑演示。(6)这些不同位置上的点都是表示什么？小结：点的位置高低表示数量多少。3、（1）你能分析这十年来的数量变化情况？我们一起用手势来比划一下。（2）怎样才能把刚才的数量变化的手势画出来呢？（电脑连成线）（3）我们用手势、线都能表达出十年数量的变化趋势，你在能语言来说说这种变化的趋势吗？小结：线的起伏，可以更清楚看出数量的增减变化。

3、4、解读统计图：问题一：哪个时间段增长最快？你是怎么看出来的？用手势比划一下。生：是的，在相同时间内，线越长有道理的，手势打水平线，如果同样长的线这样放的呢？就像山坡一样陡峭，也就是增长快。板书：陡----快问题二：从整体上看，朱鹮地数量出现怎样的变化趋势？你是怎么看出来的？不管当中有细小的下降变化，但不影响整体的变化的趋势。问题三：02年朱鹮数量有吗？根据折线的变化情况，你猜一猜02年的朱鹮薯莨大约会是多少？它会是在线上的哪个位置呢？生上来指指。电脑演示：从横轴起点到折线上再到纵轴上。小结：但是实际情况不一定是380只，可能在380只左右。(2)出示一个点（900）：你估计这是代表什么？出

4、示电脑从横轴起点到折线上再到纵轴上。(3)是的根据折线的变化情况，我们还可以推测出98、00、05年的数量。(4)你估计02年6月份的时候朱鹮的数量还会有吗？推测朱鹮数量大约会是多少？它会是在线上的哪个位置呢？(5)根据折线的变化趋势，你还可以做出哪些推测？(5)小结：根据折线的变化情况，我们可以推测线上某一个点表示某一时间及对应的朱鹮数量，但际的数量可能与之不完全相同，但可能在这个附近。问题四：如果朱鹮的数量到了2000只，就可以从濒危动物转为一般性保护动物了。你估计还需要多少年的努力呢？总结：同学们，你们的猜测都是很有道理的.这只是一种猜测，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟有多少人来

5、实现，还要到继续再作调查和努力了。1、这种统计图叫什么呢？板书：折线统计图现在谈谈你对折线统计图有什么认识？一、比较条形和折线的优缺点1、出示条形统计图和折线统计图比较：条形统计图和折线统计图有什么相同和不同的地方？小结：条形统计图能表示数量的多少，折线统计图不但能清楚表示数量多少，更直观表示出数量的多少变化趋势。2、练习：下面两种数据用折线统计图来表示比较合理？图表一：未来10年可能灭绝的各类动物种类统计动物类别鸟类哺乳动物两栖类种数2171311900图表二：大熊猫近30年来数量变化统计年代80902000数量（只）105011401750A、用折线统计图来表示比较合理？B、未来10年将

6、灭绝的各类动物种类统计用什么统计图来表示更合适？C、现在你对折线统计图有了什么新的认识？小结：条形和折线都有各自的优点，根据生活需要选择合适的形式进行合理表达。二、练习一：1、下面是从网上收集到了3幅有关大熊猫数量变化的统计图2、出示没有数量的折线统计图3、问题一：从整体上看，大熊猫的数量变化的趋势是怎样的？问题二：出示：你能用一些词语-来描述这三种图上升的程度吗？4、出示纵轴与横轴，它们表示的事请，时间段，数量都是一样的，为什么你读题地结果在程度描述上会不一样呢?5、他们表示出来的变化是一样的，都是从1050丛到1140，从1140到1750。数量变化的程度是一样的，只是直观感觉上不一样的

7、。6、你认为在解读折线统计图时该注意什么?7、小结:在读题时,我们除了关注折线的变化情况,我们还要关注对于制表时纵轴横轴所表示的单位不同所产生的直观效果不同.三、练习二：1过渡:分4组完成材料（下去了解学生情况）并汇报2.为什么相同的时间地方,你们所的出的结论会不一样?3.读统计图时该注意什么?4.总结:影响环境的因素有很多,我们不能用一个方面就得出如此大的推测和结论.要综合考虑各个方面的因素.1、整体看图，