xx年七年级数学上册全册导学案（沪科版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年七年级数学上册全册导学案（沪科版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　j.com　　1.3　有理数的大小　　【学习目标】　　．让学生经历有理数大小比较法则的获得过程，帮助学生积累教学活动经验．　　2．掌握有理数大小的比较法则，会用法则进行有理数大小的比较．　　【学习重点】　　利用数轴比较两个有理数的大小，利用绝对值比较两个负数的大小．　　【学习难点】　　两个负数大小的比较．　　行为提示：创景设疑，帮助学生

2、知道本节课学什么．　　行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案．　　教会学生落实重点．　　情景导入　生成问题　　旧知回顾：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．什么是绝对值？　　答：在数轴上，表示数a的点到原点的距离叫做数a的绝对值．　　2．正数、负数、0的绝对值分别是什么？　　答：一个正数的绝

3、对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.　　自学互研　生成能力　　知识模块一　用数轴比较有理数的大小　　阅读教材P14～P15的内容，回答下列问题：　　问题：如何用数轴比较数的大小？正数与负数比较谁大？0与负数比较哪个大？　　答：数轴上不同的两个点表示的数，右边点表示的数总比左边点表示的数大．正数大于0，0大于负数，正数大于负数．　　方法指导：引导学生学会在数轴上比较数的大小，体会右边的数总比左边大．　　学习笔记：　　行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决．在群学后期教师可有意安排每

4、组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间．　　典例：如图所示，根据有理数a、b、c在数轴上的位置，比较a、b、c的大小关系正确的是团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　A．a>b>c　　B．a>c>b　　c．b>c>a　　D．c>b>a　　仿例1：数a在数轴上对应的点如图所

5、示，则a、－a、－1的大小关系是　　A．－a<a<－1　　B．－a<－1<a　　c．a<－1<－a　　D．a<－a<－1　　仿例2：把下列各数在数轴上表示出来，并用“<”连接各数．　　－1.5，－0.5，－3.5，－5.　　解：将这些数在数轴上表示出来，如图：　　从数轴上可看出：－5<－3.5<－1.5<－0.5.　　知识模块二　用法则比较有理数的大小　　阅读教材P15的内容，回答下列问题：　　问题：两个负数怎样比较大小？　　答：可在数轴上比较，也可根据“两个负数比较大小，绝对值大的反而

6、小”来比较．　　典例：比较大小：　　－2.1<1；　　－3.2>－4.3；　　－12<13；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　－14<0.　　仿例1：比较－12、－13、14的大小结果正确的是　　A．－12<－13<14　　　B．－12<14<－13　　c.14<－1

7、3<－12　　D．－13<－12<14　　仿例2：比较下列各对数的大小：　　－与

8、－2

9、；　　解：∵－＝3，

10、－2

11、＝2，　　∴－>

12、－2

13、；　　　－与

14、－6

15、.　　解：∵－＝6，

16、－6

17、＝6，　　∴－＝

18、－6

19、.　　变例：整数x满足

20、x

21、<3，则x＝－2、－1、0、1、2，负整数x满足3<

22、x

23、≤6，则x＝－4、－5、－6．　　交流展示　生成新知　　．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．　　2．各小组由组长统

24、一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，