xx年一年级语文下册夜色教学设计（部编版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年一年级语文下册夜色教学设计（部编版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　教学设计　　年级:　　一年级　　科目:　　语文　　教师:　　教学内容　　夜　　色　　课时设计　　共1　　课时,第1课时　　授课时间　　XX年　　月　　日星期　　第　　节　　一、教材分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教

2、师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　怕黑的天性使孩子看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样的唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到了孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然，热爱生活。　　二、学情分析　　本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方

3、法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。　　三、教学目标　　、会认“胆、敢、往”等12个生字，会写7个生字。　　2、正确流利有感情朗读课文，理解课文内容。　　3、培养学生勇敢的品质。　　四、教学　　重点难点　　、会认生字，朗读课文。　　2、培养学生勇敢的品质。　　五、教学准备　　多媒体，生字卡片。　　六、教学过程　　一、情境导入，揭示课题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话

4、会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．多媒体播放视频，感受夜色的神秘与美丽。　　师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体展示夜晚迷人的景色。　　导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。　　教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？　　学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。　　预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。　　预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。　　2．走入情境，揭示课题。　　过渡：美

5、丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。　　二、初读诗歌，认读生词　　．自由朗读诗歌。　　教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。　　学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。　　小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。　　指名分别朗读两小节，把句子读通顺。　　2．学生自学生字。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系

6、全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。　　借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。　　同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。　　3．教师组织学生汇报识字情况。　　多媒体出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。　　开火车认读生词，教师适时纠正字音。　　游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。

7、　　说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。　　三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化　　．逐段朗读，感受“我”的心情变化。　　在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。　　预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……　　指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。　　指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。　　全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系

8、成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。　　预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，