国内外二语阅读中词汇推理影响因素研究综述

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1、国内外二语阅读中词汇推理影响因素研究综述（中国海洋大学外国语学院，山东青岛266100）中国7/vie　　摘要：词汇推理是第二语言阅读中附带词汇习得过程的关键环节。本文归纳总结了二语阅读过程中影响词汇推理的两大因素：语篇因素和学习者内部因素，并分析了相关实证研究中存在的问题。　　关键词：二语阅读词汇推理影响因素　　一、引言　　词汇推理是读者根据文章中所有可用线索，结合自身知识、对文章的认识程度和相关语言知识，对单词的意义进行的有根据的猜测。近四十年来，研究者进行了大量的相关研究，取得了许多重要的研究成果。笔者对国内外的

2、研究成果进行简要的梳理分析，就词汇推理的实证研究进行论述。　　二、阅读中二语词汇推理的影响因素　　国外研究者针对第二语言词汇推理加工过程进行了许多实证研究，取得了一些成果。在总结相关研究后，笔者将影响因素分为两大类：一是学习者因素，包括学习者的语言能力、二语词汇知识、世界知识认知风格等；二是语篇因素，包括语篇中目标生词的密度、语篇的话题熟悉程度、语篇难度，以及语境等相关因素。　　（一）学习者因素　　学习者因素是指与学习者自身知识体系、推理能力等相�P的影响因素，主要涉及第二语言水平（包括阅读水平）、词汇知识等。　　1.

3、第二语言知识水平　　二语水平直接影响学习者进行词汇推理加工。有关语言知识水平在词汇推理中的作用可以在很多研究中发现，这些研究提到成功的词汇推理在很大程度上依赖读者理解整个语篇的能力。Haastrup，Morrison和Fraser的研究发现二语知识水平高的学习者在阅读理解词汇推理任务中要比水平低的学习者表现好。Morrison把原因归结为读者的词汇知识[1]，Fraser则认为二语知识水平高的学习者有着较好的加工能力及二语知识基础[2]，其他研究者也发现学习者的二语知识水平与语境线索的使用有世界知识密切的关系。然而，H

4、aynes在研究来自不同一语背景的二语水平高的和低的成年二语学习者时，发现高水平的和低水平的都更受益于局部的语言线索而不是整体语言线索[3]。Laarzban和Hadipour发现，词汇知识的广度和深度与词汇推理成功率呈正相关，且词汇知识深度对词汇推理的影响更大[17]。　　在国内，寻阳和孙丽研究发现词汇深度知识极大地促进了成功猜测，具有较高词汇深度知识的学习者更频繁更有效地使用一些词义猜测策略[18]。王改燕和万霖的研究也得出类似结论，即词汇知识水平越高，越有助于准确推理词义[19]。　　（二）语篇因素　　影响词汇推

5、理过程中的语篇因素主要包括语篇中目标生词的特征、语境和语境线索等。　　1.目标词因素　　词汇因素主要包括目标生词在文本理解中的重要性，词汇的语言学特征、词频、词性、词形等。　　词汇密度在词汇层面因素中是一个重要方面。很多研究表明，生词密度影响学习者的词汇推理能力。Huckin和Bloch采用有声思维的方法研究了二语学习者在语境中遇到生词时而采用的策略。他们发现受试在词义猜测过程中会首先分析目标词本身的词形词素信息，以便做出假设猜测词义，然后才会采用其他策略。Nassaji发现目标词的词形特征与词义猜测有一定联系，受试在

6、词义猜测过程中常把目标生词与其相似的词混淆而造成词义的错误解读，比如说学生会把affluence认为是influence，waver错认为是wave[20]。可见目标词因素亦成为影响词汇推理的一个相关因素，尽管有时带来的作用是相反的。在目标词词性上，也有相关研究，Liu和Nation的研究发现相较其他词汇，动词的词义最容易被推理，名词、副词和形容词次之。Fuckkink等人对荷兰学生的词义推理进行相关研究，结果表明，学生的词义猜测的能力随年级增长而不断提高，目标词概念的具体程度也与之密切联系，目标词的概念越具体，猜测结

7、果中正确的词义特征就越多[21]。