体验式教学法在小学数学教学中的运用

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1、体验式教学法在小学数学教学中的运用吴佳慧浙江省温岭市滨海镇第三小学317503摘要：体验式教学区别于传统的教学模式，倡导以学生体验为主，让学生获得发展。在教学过程中，体验式教学能够提升学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。木文将论述该教学法在小学数学中的应用。关键词：小学数学体验式教学方法一、体验式教学的含义体验式教学是指在教学中教师积极创设教学情境，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情境进行体验，并在体验中学会避免、战胜及转化消极的情感和错误认识，发展、享受和利用积极的情感与正确的认识,使学牛.充分感受蕴藏于这种教学活动

2、中的欢乐与愉悦，从而达到促进学生自主发展的目的。二、体验式教学的特点1.以学生为主体。传统的小学数学教学以教师为主，学生被动地接受老师所教的知识。而体验式教学以学生为主体，师生关系是通过教学中的交往、对话、理解而达成的“我你”关系，而不是单纯的“授受”关系。2.实践性。在小学数学教学中，应用体验式教学法可以大幅度提高小学数学教学工作的效率。它可以让学生在学习知识的同时，将知识应用到实践中，从实践中体悟数学的魅力。因此，在数学教学中要合理使用体验式教学法，从而提高数学教学水平。3.情境性。体验是关于对象的体验，体验对象与主体同时“在场”直接体验，体验

3、式教学强调学习者通过实践获得具体经验，在新情境中检验经验，并能在新情境的情境中应用经验。4.亲历性。体验式学习强调学生的主体作用，学习者要作为学习过程中主要的因素亲身参与到学习的全过程中去，亲身经历体验式学习过程中发生的一切,从而感悟知识的真谛。教师作为教学活动的组织者，应尽力营造和谐的氛围，创造各种条件，让学生与学生之间有充分互动、沟通、帮助、讨论的机会，要让学生充分经历探究未知的过程，让学生去亲身经历，重演知识发现的过程。三、小学数学体验式教学策略1.创设情境。情节具奋很强的直观性和形象性，能够对学生的感觉器官起到刺激作用，使之进入所创设的情境

4、氛围中，并能够从情境当中找出存在的一些问题来，对情境提出自己独特的看法谈出自己的感觉，继而为课堂的学4提供经验与体验、情感和知识的准备，提高学生自主学习能力。学生在课后将自己在创设情境之中体验到的情感、学习到知识点应用于实际情境,解决当中存在的一些问题，甚至能根据教材的要求创设奋利于知识点学4的情境，更有效地促进学生的发展与进步。2.强化实践。小学阶段数学概念知识主要分为发生式概念和属差式概念两类。“数学学习是儿童的一种发现、操作、尝试的主动实践活动。”强化实践操作，让学生体验概念的形成过程，奋助于学生理解概念，这是现在小学数学概念教学的主要策略之

5、一。3.交流互动。通过分组学习，给孩子们提供了互相交流想法的条件，比起老师一个人在讲台上唱独角戏的枯燥无味，这样的学习环境不仅给孩子们提供了表达自己想法的平台，更增加了师与学生之间的互动。通过彼此意见认知的互相交流，彼此所得到的信息一经整合便是一大部分该章节的学习内容，这样一来，不仅能够让孩子们意识到合作的重要性，师生之间的互动对于师生关系的培养也带来了积极地促进作用。当你喜欢一个集体，喜欢一个老师的吋候，你还会不努力做出成绩以它为荣吗？一段吋间过后，或许你会发现学习成绩就在这样的不知不觉间提高了，与班集体的相处也越来越融洽了，心态也越来越好了，学

6、习也轻松了，再也不会提到学习就头痛。4.深挖教材。体验式教学要求老师把学生作为教学的中心，而教材是一种能够调动学生学4自主性和积极性、便于了解学生逻辑思维特点和学规律的一种有效工具，因此在教材的编排上应该也要根据学生作为学4的主体来进行。教材在内容的呈现上注意联系实际，注意展示知识形成的过程，使学生在获取知识和运用知识的过程中，发展思维能力，提高思维品质，加深对所学知识的理解。而教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发

7、展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。在数学教学过程中，应该结合学生的认知水平、兴趣爱好、个性特点以及小学数学内容的基础性、广泛性和重要性，实施小学数学体验式教学，引导学生自主分析、探究、体验，强化学生的知识和情感体验。体验式教学，践行以学生为本、因材施教的教学指导理念，通过激励和引导学生自主分析、思维探宄、互助交流、分享体验、解决问题等，促进学生能力的提升。小学体验式教学，就是在学生思维体验、合作体验、交流体验与应用体验中，不断强化学生的知识与能力、方法与技巧。参考文献［1】杨建清简论体验式教学的实践和思考［」］.运动，2013年，1

8、6期。［2】桂训国浅析小学数学体验式教学［」］.现代中小学教育，2011年，09期。［3】廖玉明小学数学体验式学习实践探索