二单元作文指导借物抒情

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1、第二单元作文指导借物抒情学习目标：学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情。借物抒情是散文常用的手法。一山一水，一草一木，明月丽日，白云彩霞，瑞雪苍松等，往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于物象本身，而要通过物象的特点，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，实现物与态的融合美。什么叫借物抒情？借物抒情，就是通过对某种事物（动物、植物、花草）的“形”进行形象具体的描绘，来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的

2、一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。借物抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里面都有借景抒情的运用。古人借物抒情1、举头望明月，低头思故乡。诗人借什么物抒什么情？借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。3、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。这两句诗又是借物的什么特点？抒发诗人怎样的感情？第一句是借

3、桃花潭水的千尺深，抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。4、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。这个诗句又是借什么物抒什么情？这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情。景物跟情感有什么联系？描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处。小思的《蝉》：让我们看到了蝉短暂而悲壮的生命历程，它告诉我们生命因来之不易而珍贵。所以，我们也要珍惜生命，让生命旅途染上秋风（收获）的颜色。课文中的借物抒情席慕蓉的《贝壳》：展示了一枚贝壳的精致、美丽。她感悟：只要每一个人能精心地、一

4、丝不苟地过好每一天，那么他都将为后人留下精致的生命的痕迹。——借物抒情——通过描写自己的“陋室”的描写，表明自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。【借物抒情】《陋室铭》通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追逐名利的世态的鄙弃和厌恶。《爱莲说》《雪》通过对江南雪景的柔美和北方雪景的壮丽的细致描绘，寄托了作者对美好生活的憧憬，更加体现了作者敢于直面惨淡人生的不屈不饶的战斗精神。《日》一文作者借飞蛾和夸父歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出不可遏制的为

5、真理而勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、发热，直到烧成灰烬的决心和意志。《雷电颂》这篇散文诗，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。《海燕》作者对海燕搏风击浪，勇敢、乐观、坚强的描写，赞扬了像“海燕”一样的无产阶级革命战士，鞭挞了“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“乌云、狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。《组歌》在《浪之歌》里，海浪的

6、形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。诗人歌颂的是那些无私奉献的人。利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，丰富突出事物的形象性。联想要点:物象人情联　想借物部分：往往采用描写的表达方式；抒情部分：常常运用议论和抒情的表达方式。第一、由此及彼，以已知的经验为基础，间接地认识客观事物。如巴金《日》。第二、由表及里，在感受生活的基础上，通过自己的分析、综合、比较，把感性认识

7、上升到理性认识。如高尔基《海燕》。第三、由个别到一般，思考生活，也包括将自己的个别情感，上升到对人们普遍的情绪和情感的概括。如纪伯伦《浪之歌》。借物抒情的思维要点：借物抒情文章要求一、立意要明确“借物抒情”在某种意义上说就是作品的思想，作者的感情。所谓“情意为主，景（物）为实”，思想感情是主要的，我们要由小见大，借自然之“物”来表达自己的思想、情感。二、描绘要具体文章的立意明确了，怎样才能很好地表达情意，使人感到亲切自然、生动感人呢？这就首先要抓住所托之物的“形”，进行具体的描绘。这个“形”既指它的整体特

8、征，也指它的局部特征。三、联想要恰当如《白杨礼赞》的白杨树和北方农民的类比点是：______________；白杨树和哨兵的类比点是：__________________；白杨树和我国民族解放战争中不可缺少的精神的类比点是：_________________质朴，坚强不屈傲然挺立，坚强不屈团结一心，力求上进既然是“托物寓意”，就必然要采用象征手法展开联想。而类比往往是引起联想、运用象征手法的基础。四、过渡要自然这类文章，要求作