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1、谈如何做好小学班主任工作的特征【摘要】班主任既是学校工作的接受者又是实施者。而作为小学班主任更具有其特殊的地位和作用,即小学生的模仿直接对象和心灵塑造的基础。因此,作为小学班主任要使社会、家庭、学校形成教育合力,培养学生,教育学生。【关键词】班主任;班级管理;班主任工作艺术1.协调好学校家庭社会三方面教育力量,充当好桥梁和纽带社会、家庭、学校多方面的教育影响下,只有各种教育协调一致,形成一个巨大合力,才能保证学生的健康成长。小学班主任是沟通学校教育和家庭教育的桥梁。班主任要充分利用家长会议、家长学校、
2、家庭访问、家长听课日、接待家长来访等形式,密切学校与家长之间的关系,注重学校教育与家庭教育的双向交流,形成教育合力。组织学生开展“请家长说句勉励的话”、“评选家务劳动小注手”、“自己学当一天家”等行之有效的教育活动。小学班主任要注意发挥好教与学、教与导、师与生的纽带作用,做到既教书又育人,把学生的思想、学习、生活各方面紧紧结合起来,使他们的身心、智力得到净化与升华,从而收到良好的教育效果。2.协调好与各任课教师的关系每节课的教学管理是班主任替代不了的,所以要求教师要有合作精神,共同参与班级管理。任课教
3、师是班主任的信息来源,所以要通过他们及时了解学生的思想动态、学习情况,及时发现班级存在的问题,发挥集体的力量、合作精神。避免互相责备,树立各位老师的威信。牢记我们是一个整体,甘当大家的助手。3.处理好与家长的关系班主任和学生家长建立协调、融洽、相互信任、相互配合的人际关系,与家长教育上的合作,是学生迅速健康成长的重要保证。班主任和家长在价值认识上存在着内在的本质的一致性——希望学生成才。但由于他们在对学生态度、认识以及教育方式方法上存在差异,常常回导致关系的失调甚至情绪对立,不能相互配合。一般而言,在
4、调节班主任与家长的关系中,班主任起主导作用。班主任应以尊重、平等的态度对待学生家长,主动及时向家长反映和了解学生情况,共同商量教育对策;如组织学生家长委员会,设立家长听课日,请学生家长参加和支持班级活动等等,和家长交往贵在坦诚相待,让他们深深体会到我是爱他们的孩子的。4.实行班级民主管理,树立学生自我管理意识小学班级管理的民主性,是要充分调动全体学生的积极性和创造性,发动和组织他们参与班级管理。努力为他们创造班级管理的机会和条件,处处尊重他们,使所有成员把班级管理看作是自己的权利和义务。树立他们的主人
5、翁意识,使他们都具有向心力、凝聚力,心往一处想,劲往一处使,人人当家作主,各个为班级管理出谋划策,争当先进;切忌专制独裁,搞家长制,社一言堂;切忌放任自流,不管不问,任其自然。要调动全员积极性,关键还在于班主任要言传身教,以自身的积极性作为无声的动员令。要像火种一样,以灼热的光和热去点燃周围的人。引导学生自我管理,更本上在于培养自我管理能力。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生,不是直接将“鱼”给他们,即通常所说的“授之渔”而不是“授之鱼”。我在班级进行“45分钟应该怎样度过”的班级讨论中,有意识地让两
6、位不太守纪律的同学担任裁判,做主持人。活动中,这两位学生感受到了大家的信任,并且深深体会到;成功的进行一项集体活动很不容易,不但要每个同学严于律己,还要大家互相配合。从此,这两位同学开始严格要求自己,主动关心集体。小学班主任要认真抓好班级管理工作,充分发扬民主,让全体学生积极参与班级管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过度,以实现“管,是为了不管”的目标。5.狠抓学习兴趣,营造浓郁的学习氛围学习兴趣是内部动机在学习上的体现是学生
7、的情感、态度在学习活动上的选择。学习兴趣体现了个体积极、强烈的情绪色彩,在学习过程中内心反复体验着喜悦、惊讶、迷恋的满足感;而小学生的兴趣有以下特征:第一,以老师的态度为转移,若老师关心、喜欢自己,就对该学科学习感兴趣。第二,以学习结果为转移,对经常受到老师称赞的科目感兴趣。第三,由对学习活动感兴趣转移为对学习内容感兴趣。低年级的学生常常对学习活动本身感兴趣,中年级以后则对掌握知识技能,对解决问题感兴趣。第四,以对学习内容的直接兴趣为住,见解兴趣也逐渐发展起来。所以首先应培养学生对教材知识的兴趣,使他
8、们从对外部活动的兴趣转移到对教材的兴趣上;其次,要以课堂知识的兴趣为中心,发展课外学习兴趣,积极参加科技、文艺、体育活动。对于内容较枯燥、难以直接引起儿童的课程及其教材,则着重发展其间接兴趣,使学生将对学习结果的兴趣迁移到教材内容上。作为班主任要培养一个比、学、赶、帮、超的浓厚学习氛围。对于后进生,不论是智力差别还是基础不同,要找差距挖根源,鼓励优等生帮助别人,一帮一,结对子,抓两头促中间,创造浓厚的学习氛围,争取决大部分的成绩提高。6.德育工作贯彻到日