品格教育实施方案

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1、品格教育实施方案成都市教育科学研究院杨霖品格教育塑造美好人生我们旨在通过课题研究的方式来研究如何改进品格教育的内容和方式，改良品格教育的路径，形成真实有效的品格学习环境，通过把品格认知、品格情感和行为训练有机地结合起来，，把品格教育课堂、学校教育活动和校园品格文化结合起来，把教师、学生和家长结合起来，形成了一种全方位、多视角的品格教育顶层设计和实施路径，促进儿童良好品格的形成，让品格的力量影响儿童一生。品格教育塑造美好人生我们的口号：品格教育塑造美好人生一、研究目标：1．获得24个品格教育的经历、习得相关的认知、行为表达及情感体验。2．

2、在儿童成长过程中尤其是在校园生活中不断运用实践并固化相关品格，3．逐渐形成校内崇尚品格，追求品格、塑造品格的良好氛围。二、研究内容1．以社会主义核心价值（爱国、诚信、敬业、友善）和人类普适价值为基础，疏理基本主要的品格特质，逐个培养训练。2．营造学校品格教育氛围和环境，突显品格教育要素：如品格墙、榜样力量、升旗讲话等。3．研究序列化、专题式的品格训练模式，不断固化内容及方式，形成学校品格教育运行机制。4、形成儿童品格教育学校、家庭、社会指南。5、形成成都市小学品格教育地方课程教材并推广使用。三、实施路径及策略由德育专委会与品格周刊联合成

3、立品格教育项目研究中心，共同研发并推广、指导实施。路径一：组建研究中心和实施团队：由研发中心、品格周刊、中小学实施团队共同开展研究。路径二：培训——传递——实施——反馈——再修改——再传递——再实施，逐步推进。品格教育塑造美好人生路径三：学校德育处、班主任各施其责，在校园环境、学校德育活动，班级环境，班级朝会、午会或者班会课、品德课中实施。路径四：结合学校德育活动、品德学科教学、学校德育常规等内容渗透、强化实施。路径五：加强评价，反馈，总结、宣传形成学校特色策略一：核心品格导向策略确定相应核心品格，将该品格细化、具体化，在教育过程中导向

4、师生行为。策略二：班规班纪约定策略品格教育的实施建立在良好的校园、班级环境中，师生、家校共建班级规章制度，形成民主、开放、约束、奖惩一体的班级规定和相关章程（规则意识和执行力）品格教育塑造美好人生策略三：多元训练策略通过多元层级式训练推进品格养成，多元包括品格定义、、品格行为训练一法、自然界的例子介绍、历史上的榜样读物、、品格训练小游戏、赞美品格方式（表扬、奖励、海报等）、动物着色并描述等15个训练方式实现品格教育。策略四：运用实践策略品格训练与品格运用要紧密结合，在学生生活、家庭生活要形成品格实践机制，时时用、处处用，全程、全员、全方

5、位实践并评价，将品格外显行为转化为自觉动力定型，形成训练——运用——实践——习惯的培训方式，每一个品德习惯的养成需要训练、强化、巩固一个月，其间跟进赞美与评价及一日生活训练运用。品格教育塑造美好人生策略五：建立品格成长营平台策略研究组建立品格成长营微信平台，每周将训练的补充内容放在平台上，供教师下载使用，将相关信息、有关读物通过平台传递下去。同时平台还承担交流互动，信息反馈、舆论宣传等功能，品格教育塑造美好人生四、实施要领：1、建立一个指导学生学习和品格成长的教育计划及个别学生个案2、对学生的日常行为及其对学校、班级的贡献给予等级评定。

6、3、为你的班级（课堂）创立一套行为规则，学生和教师、家长经协商后都一致同意。品格教育塑造美好人生4、每月提出需要学习和推广的品格，在全校范围内进行学习和推广。5、为学生在学校和家庭中进行服务和品格实践创造机会。、6、创造一种慈善事业。7、定期讨论校园中常见的“品格问题”（破坏公共财物的行为、撒谎、作弊和良好行为等）。8、每天在上学开始或放学时大声地朗读一段“两分钟的故事”。选择简短的但以价值为中心的故事。9、教给学生有批判性地分析媒体。媒体传播的信息在多大程度上能鼓励人们过一种有品格的生活。10、告知家长并为家长提供一套有益的阅读书目，

7、使他们能和自己的孩子一起阅读，以激发家长与学生之间进行关于良好品格的谈话。为学生创办一个课外阅读俱乐部，阅读那些与其年龄相适应的文学作品，关注的焦点是作品所阐释的品格价值。品格教育塑造美好人生五、研究成效1、形成全学校、家庭关心学生品格、品格第一的舆论导向2、形成符合学生成长规律具有核心价值的品格教育内容及训练方式3、构建达成儿童品格成长的学校、家庭教育运行机制4、建立并形成学生品格行为发展指标及评价体系六：工作方式1、在成都市中小学德育专委会建立“品格教育”研究办公室，负责研究并推进“品格教育”项目。2、建设“品格教育”实验基地校，吸

8、纳有教育理想，有责任愿意为学生良好品格形成付出努力的学校3、组建儿童“品格教育”教师协作团队和家长志愿者之家品格教育塑造美好人生4、“品格教育”周刊实现每周对品格教育专题报道，建设“品格教育”教师、学生、家