人本理念在小学音乐教学中的体现

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1、人本理念在小学音乐教学中的体现张勇陕丙省榆林市府谷县第一小学719400摘要：在素质教育与新课程改革的大背景下，我国的小学音乐课也逐渐打破了传统模式，进入了一个崭新的阶段。为了能使广大的小学生群体轻松愉快地进行音乐课的学习，很多学校已经通过素质教育的要求在小学音乐课的课堂上对学生进行“以人为木”的综合素质的培养。木文通过介绍以人为木的小学音乐教学理念，探宄了以人为木的教学模式，并运用此模式让人木理念在小学音乐教学中得到最完美的体现。关键词：人木理念小学音乐体现音乐是一门艺术学科，音乐的不同曲风和不同年代的歌曲不仅能表达人的思想感情，

2、也能记录每个年代的社会现状。听音乐，用心去感受音乐，除了可以得到美的享受与欣赏，在小学课堂中更是有利于锻炼学生的感受能力、想象能力与综合分析能力等。小学生大多喜欢表现自己，小学音乐课的进行以人木理念为教学模式，更有助于小学生最大程度地发挥自己的创造能力与表现能力。小学音乐课作为小学课程中的重要组成部分，教师应当以学生的发展为主，尊重学生的自主性与独特性，发掘学生的创造性，在人木理念的教学模式下，让小学生在小学音乐课中不断地发展自我、认识世界。一、以人为木的小学音乐教学理念以人为木，既是一种新的基木理念和新的价值取向，又是一个基木的教

3、育工作原则。“以人为木”就教育而言，就是以人的发展为根木，关爱人的生命及生存环境。俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣是激发学生学习动机最现实、最活跃的因素。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习；不能愉快地学习，就没有学习效率。以人为木，是我国当代新生的价值取向与发展理念，尤其在教育领域，“以人为木”成为了一种最基木的工作原则。在科教兴国战略的要求下，坚持以人为木，树立以此为基础的教育观、也是势在必行的。在教育领域的“以人为木”，就是以学生的发展为主要0的，教育者在进行教学时，尊重学生生命的独特性与自主性，关爱学生个人的生活与生存环境,为学生营

4、造一个温暖轻松的学习氛围,引导学生主动学习，培养学生的综合素质能力。兴趣是一种愿意并乐于接受和认识事物的一种心理倾向。在众多的小学生中，对于音乐的学习，主要分为以下几种：自身很有乐感，还有本身很喜欢音乐，除此之外，便是按照家长要求去学习音乐的。由于小学生并没冇很强的自制力，不具备主动完成自己不喜欢的事的能力，更谈不上进行创新和发展。所以在小学音乐课的教学中，教师的教学方法是很重要的。为了让学生更好地接受音乐的学习，教师应该以人本理念为引导线，采用丰富灵活的教学方法，巧妙地运用新颖的教学语言。二、以人为本的小学音乐教学模式1.设计学生

5、愿意主动参与的音乐教学活动。在人本理念下的小学音乐课程教学中，要尽可能地让学生主动积极地去学习音乐。做到这•一点，就必须从小学生的内心想法入手。小学生喜欢群体活动，所以教师应抓住学生的心理，设计一些学生喜欢参加的音乐活动和游戏。比如在平时的课堂教学中，可以玩歌词接龙游戏，教师先唱一句，再以这一句的结尾为下一个同学歌词的开头，要求每个学生有十秒钟的考虑时间，这样依次进行，在十秒钟之内没冇接上歌词的同学就自己或者找搭档表演节0。在游戏过程中，教师可以以糖和其他小玩具为小奖品来刺激小学生主动参与活动。除此之外，教师也应给学生机会进行小游戏

6、或者小活动的策划，让学生以个人或者闭体的形式进行音乐短剧的表演，把学生喜爱的歌曲以一个故事的形式演绎出来。这样一来，学生不仅爱上了音乐课，也学会了创新与团结。2.让学生在动画片和少儿节目中轻松愉快地学音乐。很多小学生已经对传统的音乐教学方式不感兴趣，而是将tl常看的一些动画片主题曲唱得琅琅上U。为了提高小学音乐课堂的教学质量和学生的学A）效果，教师可以在多媒体教学的条件下，将一些动画片音乐做成课件引入课堂，让学生在自己喜欢和会唱的歌曲中了解音乐的知识。把优秀的国内外动画片引进音乐课堂，让小学生在动画片和少儿节0中轻松愉快地学习音乐，

7、不仅增添了小学音乐课的趣味性，丰富了课堂形式，更是符合“以小学生为本”的教育理念。1.落实“以人为本”的教学理念必须从教师做起。面对来自社会音乐教学的新挑战，小学教师应该了解小学音乐课开设的B的，不是要求每个孩子都必须以标准的音律唱出歌曲，也不是让每个小学生将来都成为音乐家，而是在于培养小学生情操，让学生拥有更加健全的人格。除了教小学生音乐知识，更要培养他们的审美与品位。教师作为知识的传授者，必须明白音乐的学习不仅仅是为了调节小学生的学习情趣，而是利用音乐课的教学来开发学生的智力，培养他们的创造力与想象力，让孩子成为德、智、体、美、

8、劳全面发展的新一代少年。将人本理念运用在小学音乐教学过程中，不仅能够响应新课改的号召，还能够遵循教育领域的理念与工作原则，促使小学生最人程度地接受咅乐的学:>J。因此，作为当代一线的小学音乐教师，必须注重人本理念的学习，且将人文理念贯