中学英语教法与学法浅析

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1、中学英语教法与学法浅析O雍尚华（渠县第二中学渠县635200）现在对于人们英语能力的需求越来越高，人们对于英语教学的关注也越来越高。传统的英语教学方法己经逐渐不适应时代的需要，鉴于当前英语教学的地位己经表现得越来越突出，英语知识表现出其重要作用，长期以来，在我国英语教学工作中，受"应试教育"观念的影响，教师只注重"教法"研宄，总是不遗余力进行知识的传授，而学生则采取记忆、背诵等机械式的学习方式，结果，同样的做法并不能使所有学习者都学得好，并且极大地束缚了学生的多方面发展,限制了学生思维的发展空间。因而高中英语教学也要顺应新课改的精祌，反思旧的教学理念的不足，研究新课改的

2、精神实质，探索出符合学生和时代要求的全新的教学方法。正确领会新课标关于英语教学改革的精神，善于创新，使英语课堂教学真正成为培养学生创新，实践，合作，掌握英语语言的技能和能力。一、首先，教师应注重自身能力的提高加强各方面教育理论的学习，提高教学理论水平。接受再培训，不断提高专业水平，进行知识更新，甚至是教育理念的更新，不能再只是传授知识，而更应该给学生提供更多的学习方法。新课标教科书的话题涉及文化知识面广，異有跨学科的性质。其语篇也富含跨文化交际信息，英语国家、非英语国家的文化各占一定比重，体现了教材的国际性和民族性。这对教师自身文化素养及知识层面提出了更高的要求。教师还

3、要不断积累素材，寻找合适的切入点，把教材和课外资料有机地结合起来，使学生在学习的过程中产生更强烈的求知欲和表现欲，乐于将他们看到、听到、读到的新知识、新内容经过思维加工，用自己的语言表达出来。这不仅让学生掌握了新知识，提高了口头表达能力和交际能力，还培养了他们用英语思考的习惯,激发起他们更大的学习兴趣。教师要以课木为依托，以身边的人和事物为题材,让学生通过身边的实际生活用英语表达自己的思想，发展思维，拓展知识，激发学生学习英语的兴趣。二、以学生为中心的主体意识在教学活动中，学生是主体，教师所起到的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获

4、取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程和方法、态度与价值观的全面发展，建立学者自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。这样，学生能在教师的帮助下，明确自己在英语学习过程中的主体意识，能正确对待英语学习，善于学习，乐于学习。三、应用灵活多样的教学方法，优化课堂效果教师要教会学生如何学^」，让学生掌握学习的策略。例如词汇的学＞J，教师可以根据具体的词汇的特点向学生介绍相应的策略。一般有以下几种策略：引导学生采用归类记忆、阅读记忆、最佳吋期记忆、兴趣记忆拆词记忆，猜测记忆、联想记忆等策略；针对阅读的学习可分为阅读前策略，扫除障碍，预

5、测情节；阅读中策略，略读，跳读，寻找主题句，信息转换提问等；阅读后策略复述，转述，填空等策略，教师不仅要授之以鱼更要授之以渔。四、创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛一一培养学习兴趣课堂教学是学生学d英语最直接最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境，使他们不要在上课前就有恐惧心理。轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它冇利于培养学生的学习兴趣。然而，创造轻松愉快氛围的关键是建立融洽的师生关系。教与学是师生双向的共同活动，情感犹如一根纽带把师生连为一体。英语教师要创造条件，为学生树立信心，培养他们的能力，提高他们的素质。加强教学教育中的情

6、感因素是教师发挥主导作用的基础。情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力。教师、学生没有情感的投入，就没有成功的教育教学。教师积极的性格，真诚关怀的态度，热情饱满的情绪，以及对学生适度的宽容，都能使学生对教师所教的学科产生喜爱。因此，教师要注重情感投入，要以自己真挚的情感唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，“寓教于乐”、“学用结合”。从易入手，循序渐进,不断使学生有成就感，是培养自信心，激发学生兴趣的好办法。五、让学生获得成功感教师在进行评价时要积极地背定每一个学生的点滴进步，重在激励，增强学生的自信心，创造一种讲参与、

7、讲进步、讲成功、积极向上的氛围。教师对于教学中学生的表现要多表扬、多鼓励、少批评，要善于捕捉学生的闪光点，及时给予肯定和表扬，即使是教师的一个赞赏的微笑，对学生来说都冇是一种莫人的激励，使学生觉得我能行。教师要想方设法为不冋程度的学生创设表现的机会,使学生体验成功的喜悦，以此来增强学生的信心，强化学习动机，增强学习兴趣，提高教学成效。六、课堂外教学必不可少教师要有意识地督促学生在课外积极练d，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习兴趣。可以组织英语角、英语兴趣小组或者组织英文口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。这样可以使学生在