当代西方经济思想对我国主流意识形态的负面影响研究

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1、当代西方经济思想对我国主流意识形态的负面影响研究[摘要]西方经济思想在某种程度上代表并体现着西方意识形态，对我国主流意识形态造成了巨大的负面影响。必须正视和防控这种负面影响，不断增强马克思主义的指导地位，改进思想政治教育方式，增强政治认同教育，传承优秀传统文化，净化网络宣传平台，牢牢把握意识形态工作的主动权，确保我国社会主义意识形态的主体地位。中国2/vie　　[关键词]西方经济思想；意识形态；社会主义意识形态；负面影响　　[DOI]10.13939/j.ki.zgsc.2017.12.032　　1当代

2、西方经济思想的典型特征　　1.1个人自由是西方经济思想的核心价值准则　　个人自由是西方经济中最普遍的特征。它倡导“市场无所不在”，反对国家干预；其本质是以反凯恩斯理论的名义反对马克思主义，反国家资本主义和反社会主义。这是一个彻底的政治意识形态理论[1]；主张全球自由化，极力维护美国等西方主导下的自由经济，全面推行贸易自由化和国际化；宣扬福利个人化，以经济理论的自由化和市场化，拒绝公有制、否定社会主义、否认国家干预。　　1.2功利至上是西方经济思想的核心目标　　在西方哲学中，“人的邪恶”是一个重要的理论起

3、点。杰里米・边沁是功利主义的奠基人，以人类追求享乐和避免苦难的功利主义作为衡量正义、美德的标准。认为“寻求庇护和快乐”的人性决定了所有人的行为。事实上，这里所谓的“乐”就是“功利”。西方经济思想保护个人利益最大化，为资本主义经济模式提供理论支撑。[2]　　1.3增长制胜是西方经济思想的价值追求　　西方经济思想认为，只有通过资本投资才能获得财富，经济增长才是个人财富增加的目的。为此，国民经济以国民收入的实际财富作为标尺，以具体数量的增长来判定经济形势。　　2当代西方经济思想对主流意识形态的负面影响　　2.

4、1对我国指导思想一元化进行挑战，冲击了马克思主义的指导地位　　随着西方经济思想的不断涌入，充满欺骗、诱惑的西方“民主”“自由”“人权”等所谓的“普世价值”不断渗透到意识形态中，使马克思主义在中国的发展面临着巨大的挑战和冲击。如民主社会主义“自由”“公平”“团结”的价值观否定科学社会主义。[3]这导致一些人在西方社会思想的影响下，对马克思主义走向怀疑和混乱，使马克思主义的身份倾向于下降，开始怀疑马克思主义的科学性，另外是道德异常，信仰迷失。　　2.2对共同理想的认同有所削弱，理想信念无根化　　实现中华民族

5、的伟大复兴，是我们共同的理想。改革开放三十多年来，中国取得了巨大成就。当前，社会变革时期，一些社会矛盾和社会问题突出，造成了人们的现实困惑、混乱和迷茫。同时，引入了一些错误的社会思潮，指责科学社会主义并非真正社会主义，而是倡导“第三条路”。[4]我国社会的年轻一代，因为年纪轻，政治素质不完善，看待问题的思维比较简单、直接，更容易受到西方社会的蒙蔽和欺骗，从而怀疑社会主义和共产主义的真实性。　　2.3破坏社会道德风尚，造成社会价值观的扭曲　　在西方社会传播的思潮对整个社会的价值观产生了巨大的负面影响。随着

6、市场化的推进，传统的规范和伦理道德均受到较大冲击，特别是新自由主义和消费主义的传播，影响了中国社会阶层的价值取向。一些人受到新自由主义的影响，强调个人权利和自由，放弃了社会主义核心价值观，从而变成个人主义，失去了集体主义和共产主义价值观。消费主义以自我满足，物质享受为追求的起点，使某些人混淆真理的界限，形成金钱崇拜、享乐主义和狭隘功利主义等不健康的价值观，甚至丧失了基本道德底线和社会责任。　　2.4大肆挑拨、蛊惑、欺骗和误导，动摇对社会主义制度的信心　　随着经济全球化的发展，西方发达国家无孔不入地渗透并

7、传播其“文明”，歪曲和妖魔化�l展中国家和落后国家的文明，以此凸显其文明的优越。当前，一小部分人只看到眼前我国社会主义建设落后于西方资本主义社会，却看不到社会主义制度的优越性，因此对社会主义理想信念产生了动摇，甚至失去对社会主义制度的信心，开始追求西方资本主义价值观念和生活方式。西方社会思想认为资本主义制度是理想的社会制度，以各种方式破坏社会主义，甚至在某些事件中利用公众不满煽动群众攻击政府。[5]因此，我们应该认识到这些西方社会思潮的真正意图，毫不动摇地坚持马克思主义，相信社会主义发展取代资本主义，是

8、历史发展的必然趋势。　　2.5争夺教育对象，增加主流意识形态教育的难度　　当代西方社会思潮的广泛传播，对主流思想教育提出了各种挑战。首先，西方社会思想的涌入，在与中国主流意识形态的教育对象沟通的过程中，有些人被西方社会所欺骗，不能正确地理解其本质和邪恶的意图。[6]其次，当代中国主流思想教育内容受西方社会思潮影响进而受到质疑，由于中国主流思想教育工作本身有一定的限制，加上各种西方社会思想的混乱和干扰，进一步增加了主流意识形态教育的难度。