论职业院校成功素质教育导向

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1、论职业院校成功素质教育导向【摘要】在职业院校的发展过程中，由于对于素质教育认识的偏差，导致一系列问题的出现，这些问题在反过来又阻碍了职业院校的正常进步。因此，必须从职业院校发展的战略高度认清成功素质对于职业院校健康发展的意义，对于职业院校由于忽视成功素质教育引发的诸多问题进行理性分析，然后在此基础上针对性地寻求对策。【关键词】职业院校;成功素质；导向尽管不同的人对于成功的看法存在巨大的差异，但对于成功的追求成为职场人士为之奋斗的目标。职业教育是处于学校教育与职业生涯的关键阶段，是“准职业人”阶段，因而，在职业教育中，必须始终关注成功素质的培养，成功素质是指为达到目标而必备的素质。成功素质大体可

2、以分为两大类:优势素质与平衡素质。所谓优势素质是指与预设目标所要求的素质最为接近的素质，包括心理素质、性格、知识、技能等;平衡素质是指为促进优势素质的形成、转化、发挥而必备的素质。成功教育的思想最初是针对薄弱学校学习困难的学生而实施的一项教育改革。“旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育.”我国学者赵作斌认为“成功素质教育”是一种以促进人的成功为最终目的，在高等教育阶段，实行专业素质教育与非专业素质教育有机结合，有计划、有重点地塑造学生的成功素质，确保学生学业成功与就业成功，并为其今后的创业成功和事业成功奠定素质基础的教育理念，以及在这一理念的主导下所创立和形成的教育思想观念与人才培养模式

3、。本文认为，成功教育是指通过教育的引导，使得教育者和受教育者双方在某些方面达到协调，教育者通过发现受教育者的个体特性，恰当帮助其进行目标定位，并在内部启发其思维，在外部恰当改变个体环境，影响其优势素质与平衡素质的质与量、结构与体系，最终形成个体特有的成功素质，从而最终有助受教育者在职业生涯中达到预设的目标。1成功素质对于职业院校学生培养的意义成功素质是职业院校立校之基。职业教育最主要的特征是“职业性”，是职业教育生存和发展的基础。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中明确指出“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人

4、才的使命”。随着国际产业的转移与国内制造的崛起，社会对于第一线高技能人才的需求越来越多。现实情况是，职业院校的学生普遍对于学习兴趣不高，学习动力不足，即存在“习得性无助”。传统的课堂“灌输”教学模式不适合于职业院校的学生。必须借助“成功教育”的理念，帮助学生开发其学习动力系统，提高其学习的积极性。另外，职业院校的管理能否适应时代的要求，其培养的学生是否能胜任岗位的需求，直接关系到职业院校的社会声誉与竞争优势。职业院校的优势素质就在于其职业性，目标导向性十分清晰，这就是职业院校推行“订单式”人才培养的关键所在。成功素质是职业院校学生竞争力的源泉。与本科院校相比，职业院校学生的优势就在于其特有的职

5、业性，职业技术教育的核心是培养和增强学生分析和解决实际问题的技术能力。这类人才既不同于学术型人才，也不同于工程型人才，其主要是在生产一线能将设计、规划和决策物化为工艺流程管理、实体产品形成或方案实施的技术骨干。学生“毕业即顶岗，毕业即就业”是高职教育的根本任务。因此，高职教育必须牢固树立以职业能力培养为本位的教育思想，并切实贯穿于教育、教学的全过程。因而，职业院校学生的成功素质中的优势素质主要指他们对于职业、岗位的熟练性，动手能力强，惟其如此,职业院校在激烈的就业市场中才具有一定的竞争优势。成功素质是职业院校学生素质教育发展的方向。职业教育的专业多元化，比普通教育更适合促进学生的个性发展，因为

6、多数学生都能找到自己较感兴趣的专业来发展自己。成功教育理论能引导学生进行恰当的目标定位，运用恰当的方法帮助学生发展自我教育能力、自主学习能力，进行良好的社会适应。另外，成功教育不单纯是技能培养，学生综合素质的提高更离不开它。学生的职业道德、价值观、人生观等，在很大程度上会影响到其职业生涯的成败，甚至人生的成败。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程，要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，培养出一批高素质的技能型人才”，由此可见，成功教育是“以人为本”这一现代教育理

7、念的生动体现，既包含专业技能，又包含价值观、心理健康等，真正做到优势素质与平衡素质的协调发展，从而进一步体现出素质教育的全面性和可操作性，是符合职业院校学生素质教育要求的，具有较强的推广价值。2当前职业院校素质教育中存在的若干问题价值取向上过于强调优势素质，忽视平衡素质。过于强调优势素价值取向，在教育过程中过分强调专业知识及专业技能的重要性。这种倾向在实践中主要体现在以下几个方面:在人才培养目标上