中职院校班主任管理工作刍议

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1、中职院校班主任管理工作刍议♦吴金泉山东省莱芜市职业中专271125班主任是一个班级的直接管理者，也是一个班级的灵魂，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。班主任工作既有章可循，但又没有固定的模式。如果只有敬业精神，而缺乏班主任的教育管理策略，那不算是一个优秀的班主任。尤其在职业中学，面对的是思想品德和认知能力都千差万别的群体。因此，班主任要建设好一个班集体，除了平时要做大量深入细致的工作外，更需要有一定的教育管理策略。策略一：杜绝“破窗效应”，严格管理美国斯坦福大学心理学家菲利普·辛巴杜于1969

2、年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，其中一辆他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而另一辆完好无损，一个星期也无人理睐。后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。这就是有名的“破窗效应”。“破窗效应”运用到班级管理中我得到这样一个道理：学生犯一些过错，或一种不良现象的存在，如果对这种行为或现象不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力，别的学生就可能受到某些暗示性的纵容“去打烂更多的窗户玻璃”，就极有可能演变成“千里之堤，溃于蚁穴”的恶果。因此我和学生一起结合

3、班级实际，制定了切实可行的班规班约，在绝大多数学生赞同的情况下作为严肃的规矩公布执行。在执行中，作为一项制度，坚决执行，而且一视同仁。久来久之，班风就正了。策略二：“军衔制”代替操行分现在一般对学生考核的标准就是考试成绩和操行分的高低。而我们职校的部分学生由于历来学习成绩和思想品德不是太好。因而对成绩的好坏，操行分的高低比较麻木，激不起他们的上进心。而我考虑到我班学生都是男生，而很多男生都有一个当兵的梦想，于是我把操行分和军衔制联系起来激励他们积极向上。我向同学们宣布我们班级就是一个军营，每个同学都从普通的士兵

4、开始，每两个月就根据同学们的操行评分和学习努力情况来“受衔”，达到要求的就成为“少尉”，没有达到要求的就还是普通士兵，以此类推，看看同学们到高二结束吋谁能最先当上“将军”，谁还只是普通士兵。这个活动一搞起来，激起了班上同学的好胜心，很多冋学都遵守校规校纪，努力学＞J，都希望加操行分来早日进级。早日当上“将军”。绝大多数学生遵守校规校纪了。策略三：“红榜”“黑榜”制度荣誉是成功的动力，是成才的催化剂，肯定鼓励学生良好的行为可以强化他这种行为，逐渐成为好习惯，最后转化为好的品质。我在班上实行“红榜”“黑榜”制度。“

5、红榜”记录的内容是学生平吋好的表现、学生的点滴进步、获奖情况等，例如：哪天，哪些学生为学校做好事使班级加分的，哪些学生帮助同学做什么事。哪些学生在什么活动中表现好。哪些学生专业比赛中获什么奖等等，而且这些“光荣事迹”和学生的操行分挂钩。教育学生我主张鼓励表扬多于批评训斥，但对奋过错的学生不能一味迁就，必要的批评教育不可或缺。因此我除了实行“红榜”制度外，我还实行了“黑榜”制度。“黑榜”记录的是学生的违纪行为。“红榜”“黑榜”我-段时间就公布一次。同吋也通知到家长，让家长及吋了解自己的孩子在学校的情况，能和我一起

6、管理学生。红榜上的学生受到老师和家长的鼓励，会做得更好，而黑榜上的学生不良行为会受到制约，逐渐改正坏的行为d惯。策略四：化整为零制度苏霍姆林斯基曾说:“只冇能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”在班级管理中，班主任不能越俎代庖，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能做的事情，让学生在充分的实践中掌握知识，因此我培养班干部，让他们学会管理，而II还采取“化整为零”的方法，拿我们班每天卫生值日来说,劳动委员负责根据同学的情况好差搭配，分成5个小组，每组定一个负责任的组长。星期一到星期五，每天由固定下

7、来的一个小组打扫教室和公共区。小组长必须负责自己小组的卫生工作，其中包括值日人员工作的分配、值日人员出勤情况,值日结束的验收。如果哪天的值日没有搞好，被扣分了，或有人逃避值日，劳动委员就讯问该组组长，而组长又向该组成员落实情况，把情况告诉劳动委员，由劳动委员对相关同学根据班规进行处惩。并记录在“黑榜”上，扣除操行量化分。在及吋的处罚面前，学生的自觉性就增强了。在tl常教学中我让纪律委员按学生的座次，把前后两张桌子的四个学生分为一组，任命一个组长。小组长要负责本组成员每天纪律和出勤情况的登记，再把这些资料汇总到纪

8、律委员那里，纪律委员又根据情况来处理。同样做两操和宿舍管理我也采用了这种方法。这样层层分管，不仅提高了办事的效率，同吋也锻炼了小组长的组织协调能力。策略五：用学生“现身说法”加强思想教育作为教育工作者，我想大家都会发现一种现象：同样的道理，老师讲出来的效果就远不如让他们的同龄人现身说法好。所以每当我带一个新的班级，我就让前几届毕业的并在工作中已取得一定成绩的同学冋来，用他们自己的经历为