《心理发展的特点》ppt课件

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1、第八章个体心理发展生长（growth）指生物体或细胞从小到大的过程，包括数量的增多，体积的增大，重量的增加。基本概念发展（development）指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化。行为组成部分道德情感认知生理第一节心理发展及其主要观点心理的发展及其主要特点心理发展的主要观点人的毕生心理发展历程心理的发展及其主要特点连续性与阶段性方向性和不可逆性不平衡性个别差异发展的关键期连续性与阶段性生活就好似伸展在你面前的一条长而不见终点的路，两旁有许多指标引导着你走上一条条新的岔路，

2、引领你到不同的地方；有新的工作、新的生活內容。在面临岔路口时候，你必须做个选择，而你现在的选择将会影响你未来作的选择的自由，因为每条路都将引领你到不同的地方。人生的连续性发展任务（developmentaltask）指个体在生命的某一个时刻，由生理、心理的发展和社会文化的期待要求个体必须掌握的技能。成熟（Maturation）一般指不是由经验引起的身体和行为的变化，而是由内部决定的变化模式。口腔期（出生～1-1.5岁）心理发展阶段理论肛门期（1-1.5～3岁）性器期（3～6,7岁）潜伏期（6,7～12岁）生殖期（12～2

3、0）第一阶段口感期（0～1.5岁）主要发展问题：信任对不信任第二阶段肛肌期（1.5～3岁）主要发展问题：自主对羞怯或怀疑第三阶段生殖运动期（3～6岁）主要发展问题：主动对内疚人格发展的八个阶段第四阶段潜伏期（6～12岁）主要发展问题：勤奋对自卑第五阶段青春期（12～18岁）主要发展问题：同一性对角色紊乱人格发展的八个阶段同一性：是指个体对自己的本质、信仰及一生趋向的一种相当一致比较完整的认识第七阶段成人期（40～65岁）主要发展问题：繁衍对停滞第八阶段老年期（65岁以上）主要发展问题：自我完善对失望人格发展的八个阶段第六

4、阶段成人前期（18～40岁）主要发展问题：亲密对孤独感觉运动阶段（出生～2岁）认知发展的四个阶段前运算阶段（2～7岁）具体运算阶段（7～11岁）形式运算阶段（12岁以上）方向性和不可逆性心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展．生长与发展的顺序性基本生理规律头尾顺序指发展沿着从上到下的方向进行远近顺序指发展自接近身体中线部位向远离中线部位发展分化顺序指发展是由一般到特殊，由简单到复杂婴儿动作发展的规律儿动作发展的规律是一环扣一环，从抬头、翻身、坐、爬到直立、走、跑、跳，形成了动作发展的一个个阶梯。

5、儿童头部动作的发展：头部动作是儿童最早发展，完成也较早的动作。头部动作的发展顺序，大体是这样的：出生时，仰卧时头会左右转动，俯卧时会抬头片刻。这时如果不用手接着他的头，头就会下垂。1个月，头仍不能竖直，俯卧时能抬起下巴。2个月，抱着时头能坚直，但是还摇摆不稳。3个月，头能竖直而且平稳。4个月，头能平稳竖直；俯卧时能抬头，抱着时头能保持平稳。7个月，仰卧时能抬头。儿童躯体动作的发展：躯体动作的发展，主要表现为翻身和坐的动作的发展。2个月，能挺胸。3个月，能从侧卧翻到仰卧。4个月，能扶着坐。5个月，能从仰卧翻到侧卧。6个月，

6、会坐在有扶栏的椅子上；坐着时身体前倾，会用手支撑身体。7个月，能从仰卧翻到俯卧；能不靠成人或其它东西的扶持独自坐一会儿。10个月，能毫不费力地从躺首坐起。12个月，站着时能自己坐下。儿童抓握动作的发展：抓握动作的发展，是手的动作发展的重要标志。抓握动作的发展，以眼睛注视物体和手抓握物体动作的协调；五个手指活动的分化为特点。6个月，抓握动作才开始发展。3个月以前的婴儿，手基本上是捏成拳头，手脚一起乱伸乱动，4—5个月的婴儿，虽然会伸手抓身旁的东西，但往往是整个手拿一把抓，拿不住。这种手的动作带有很大程度的不随意性，手接触到

7、什么就抓什么。6个月，捏物体时还是一把抓，不会使用拇指，能够把东西从一支手换到另一支手；手眼协调，看到物体后能用手抓住它。8个月，抓握物体时能大拇指和其他四个指头分开，使用拇指抓握住物体。10个月，能协调地配合手眼动作，把一样东西放到另一样东西上。18个月，能将2—3件东西搭叠起来，能推拉玩具。会同时使用四个手指和拇指，抓握动作得到充分发展。2岁，能用手一页一页地翻书。5岁，手与手指的动作相当协调，手指活动自如，会用手指拿筷子、拿笔。3岁，能用手拿笔画圆圈，会自已往杯子里倒水，能自己解开和扣上钮扣。婴儿动作发展的规律性整

8、体向分化不随意动作向随意动作方向性和顺序性头尾原则、近远原则、大小原则婴儿主要动作的发展抓握动作独立行走抓握动作抓握动作具灵活性和随意性，发展重点是五指分化和手眼协调。主动探索和认识周围事物操作工具，使动作具间接性为知觉发展奠定基础独立行走独立行走是婴儿发展的里程碑。使活动具有主动性扩大认知范围增加交往机会直立行走的