在忙忙碌碌中，在不知不觉中，国培已经伴随着我们走过.doc

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1、主编：黄伟胜编辑：屠思亮浙江省初中数学1班学习简报第5期在忙忙碌碌中，在不知不觉中，“国培”已经伴随着我们走过了一个多月的学习。这个舞台把我们相聚一起，渴望转变教学观念与提高自己的老师们在此热情奔放、各抒己见、辛苦而又快乐地流连其中,老师们不畏辛苦的求知精神还将伴随我们一路前行，我们也将把领悟到的思想融合到自己的工作中去，提高自己的理论水平与教学艺术，做一个让学生喜欢的老师。     今后有您的陪伴，我们的人生将少点遗憾！     今后有您的陪伴，我们的生活将会更加美好！通知【通知】初中数学第五次专家视

2、频答疑（4月28日19:00—21:30）发布者：初中数学专家(专家)  发布时间：2012-4-1711:15:10各位老师好！初中数学学科国家级专家第五次视频答疑时间定为4月28日19:00—21:30，王尚志教授的专家团队将与大家倾心交流。请各位老师按时参加。祝各位老师学习愉快！作业截止日期延长通知发布者：项目管理员1(项目管理员)  发布时间：2012-4-19各位老师：根据国培义务教育培训项目办的统一安排，决定将本次培训学员提交作业的截止日期延长至4月28日，请未按要求提交作业的学员尽快完成作

3、业提交，同时，辅导教师在4月30日项目结束前需完成所有作业的批改工作！全国中小学教师继续教育网2012年4月19日通过给学生提供评价自我，评价他人的机会，有意全面培养他们思维的批判性提交者：梁晓清1、作业、试卷兼用，学生自评或互评为了充分调动学生的积极性，在测试中先让学生对自己做一个自我评价估计数，然后对照自己的实际得分，进行自我评价解题思路或方法剖析自我。教师对普遍存在的问题进行集体讲解、剖析，对个别问题单独辅导，并及时总结评价结果、经验教训、反馈给学生，进行回顾反思。而后每一个学生都要对解法进行总结

4、与推广，对方法的优缺点进行比较，写一份评价体会，让学生们在自己的思考中得到批判，增强自我调控思维。2、成立课外学生小组课余时间可以通过黑板报、墙报及时反馈教学和作业中学生出现的问题，让学生参与评价。成立课外小组共同研究，轮流上课，讲出自己的方法思路，交流经验，排除障碍，寻求最佳答案，以求共同进步，让同学们早早地过上做老师的“瘾”。进而同学们思维的批判性得到了全面启动。总之，在教学中，我们教师要有主动地培养学生批判性思维的意识，让他们勇于批判，善于批判，逐步形成批判性思维方式和良好的心里素质，为他们能够适

5、用未来社会的创新精神和实践能力而奠定良好的基础。同样，数学教师自身也应注意学习教育学和心理学的相关知识，了解批判性思维的相关内涵和表现，掌握进行批判性思维培养的科学方法，进而在教学过程中时时注意进行反思和质疑，一方面可以培养自己的批判性思维，从而更好地从事教学；另一方面又会在不知不觉中影响着学生，为学生批判性思维的养成起到良好的榜样作用。请把您在教学中的比较好的经验与他人分享。提交者：林文芝（提交时间：2012-4-2313:24:06）答题内容：今年是我工作的第四年，也是我第二次担任初三数学的教学工作

6、，反思这一年的教学总感到存在着许多的不足与思考。尤其中考复习阶段是学生最关键的学习阶段之一，复习工作做得好，考试成绩会有明显的提高。那么，如何引导学生在最后阶段进行正确、科学的总复习，发挥教师的主导作用与学生的主体性，进而取得较好的复习效果呢？（一般采取三大轮复习方案）　　第一轮重视教材的基础作用与示范作用【2月下旬--5月上旬】中考数学试题“源于”课本。因此，全面复习，打好基础，应真正回到课本中去，回到基础中去，引导学生理清知识的本质，帮助学生构建初中数学的基础知识网络，其次在复习中必须克服“眼高手低

7、”的毛病，做到：搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理，弄懂课本上的每一个例题，会做课本上的每一个习题，学会对课本上题目进行演变。在第一轮复习中，往往存在以下问题：1、复习无计划，效率低，体现在：重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准。2、复习不扎实，漏洞多，体现在：高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识；复习速度过快，学生心中无底；要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。3、解题不少，能力不高，表现在：以题论题，不是以题论法，满足于解题后对

8、一下答案，忽视解题规律的总结；题目无序，没有循序渐进；题目重复过多，造成时间精力浪费。第一轮复习中的几点建议：（1）教师必须明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，总复习能否取得较佳的效果，主要看教师对《大纲》、《考试说明》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，要求教师们研究大纲，吃透新大纲的精神，对于删去的内容就不要再花时间复习了，对于调整的内容按调整后的要求进行复习。（2）课堂容量问题，提倡增大课堂复习