2018四年级数学下册第八单元教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。2018四年级数学下册第八单元教案分析本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　数学广角《植树的学问》教学设计　　一、教学目标　　、知识与技能目标：理解有些数学问题只计算不一定对，要考虑它的合理性。　　2、过程与方法目标：培养用画线段图分析解决实际问题的能力。　　3、情感与态度目标：培养运用数学解决实际问题的能力。　　教学重点、难点正确解答实际生活问题。　　教学时间：1课时　　教学过程　　一、根据预习提纲进行自学　　

2、、预习例1，先画线段图看看。这里把线段平均分成了几段？但要栽几棵树？找一找，你发现了什么规律？　　2、试做118页“做一做”。　　二、导入新课　　、活动　　师：在上课之前，老师了解了一下，发现我们班很多同学都很喜欢唱歌，现在离上课还有一点时间，我们一起来唱一首《幸福拍手歌》好吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获

3、得了不少经验。　　（齐唱：幸福拍手歌）　　师：如果感到幸福你就拍拍手，双手创造了幸福的生活，在我们的手上也隐藏了数学奥秘，同学们想知道吗？　　师：看着老师的手，你从中得到了什么数字？　　（5，5个手指）　　师：老师从中也得到了一个数字—4，你们知道它指的是什么吗？　　（缝隙、空格等）　　师：对了，指的是手指间的空格，在数学上我们把这样的空格叫做间隔。我们手上每两个手指之间有一个间隔，大家仔细观察老师的手，5个手指，有几个间隔，4个手指的时候有几个间隔呢？3个手指，2个手指呢？　　师：你们发现手指数与间隔数的关系了吗？谁能说一说？　　

4、2、引入　　师：连手上都有这么多数学奥秘，看来数学真是无处不在！现在我们可以开始上课了吗？　　三、展示交流　　、在小组内交流汇报。　　2、我们先画线段图看看。这里把线段平均分成了几段？但要栽几棵树？找一找，你发现了什么规律？　　3、小路边一共有20个间隔，所以一共要栽多少棵树？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得

5、了不少经验。　　4、小结：看来，有些题目，不仅要运算，还要想想具体情况怎样，找一找规律，得到正确答案。　　四、检测反馈，巩固新知　　（一）基础练习　　、园林工人沿侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵，从第1棵到最后一棵的距离有多远？　　2、一条路每隔5米栽一棵树，一共栽了8棵，这条路有多长？　　3、一条路每隔5米栽了一棵树，这条路长35米，一共栽了多少棵树？　　（二）提高练习　　、在桌上任意摆几根小棒，再在两根小棒中间摆一个正方形纸片。反复摆几次，数数小棒的根数与正方形纸片的张数，看看它们之间有什么关系。　　2、小英要到高层建筑的

6、12层，她走到4层用了60秒，照这样计算，她还需要走多少秒才能到达12层？　　（三）拓展练习　　一位老人在公路上散步，从第1根电线杆走到第12根电线杆处共用了22分钟。这位老人走了40分钟，这时他走到了第几根电线杆处？　　（四）教学效果评价（小测试）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、两栋居民

7、楼相距60米，绿化小队准备把19棵树苗在两楼之间栽成一行，每两棵树苗之间的距离是多少米？　　二、小猴帮小牛盖房子，它们要将12米长的木头平均分成6段，每锯一段要2分钟？每段长多少米？　　板书设计：数学广角植树的学问（一）　　00÷5＝20（棵）　　　20+1=　21（棵）　　教学反思：通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用，来感受数学的魅力。　　数学广角-植树的学问（二）　　教学目标、　　、知识与技能目标：用线段图分析实际生活中的数学问题。　　2、过程与方法目标：培养运用数学知识正确解决实际

8、问题的能力。　　3、情感与态度目标：感受数学在日常生活中的广泛应用。　　教学重点、难点　　正确解答实际生活问题。　　教学时间：1课时　　　教学过程　　一、根据预习提纲进行自学团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们