在《品德与生活》教学中，培养农村学生乐于交往的习惯

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1、在《品德与生活》教学中，培养农村学生乐于交往的习惯黄明友（资中县公民镇楠木寺小学资中641200）儿童的生活离不开交往，儿童良好的品德形成也离不开交往。如何在新课程下的《品德与生活》学科教学中培养农村儿童的交往能力，增强教学的实效性，是值得研究的问题。我们学校是一所农村学校，学生由于交往范围狭窄，大部分孩子怕生人，羞于与他人交往，交往能力比较差。同时，农村父母对培养学生交往能力认识不足，仅满足于让孩子吃好、穿好等物质要求，不能为孩子创设良好的交往环境，缺乏正确的培养学生交往能力的态度和方法。为此我教学中注重：1、尊重孩

2、子孩子如果惧怕教师，就很难使交往顺利进行。要营造交往氛围，教师必须变居高临下为民主平等的亲密合作，让儿童意识到自己和老师是平等的，让儿童感受到老师是爱我的；其次，强调师生之间的民主、宽容，对儿童的发言，教师要微笑倾听，善于发现闪光点，及时肯定鼓励。这样，儿童才能保持积极的心态，乐于参与到各种讨论中来，采用言语的、动作的、情感的等多种方式，扮演观察者、同伴、指导者和评价者等多种角色，同孩子进行广泛、积极的相互作用，以培养学生良好的自我意识、坚强的意志和活泼开朗的性格。儿童的自主性、能动性才能得到不断的发展，使课堂充满活力

3、、智慧和情趣。我在一年级上《学校里的一天》时，我让同学们画一画国旗时，发现一个孩子上课偷偷吃东丙，我特意不去看他，用欣赏眼神看着另外的同学：“呀，现在第一组的小朋友画得太象了，老师真喜欢。接着，我乂转向刚刚吃东丙的小朋友：“现在同学们都做得很好了，老师真高兴。”我想：当学生山现一些错误时，有时需要回避一下，给孩子一个改正的机会和时间，也就是说：为了尊重孩子，有时“教育需要等待”。平时，老师认真倾听学生的意见，鼓励学生大肭发表自己的见解。有时，老师的一句鼓励的语言会使孩子们的心灵受到震撼。如：我在上《我们的学校》一课吋，

4、首先带领孩子们观看了校园的国旗、花草、运动场……后，再让孩子们用自己的小手绘出我们美丽的校园。当一个小朋友画好拿给老师看吋，对我说：“这是我们的新学校。”老师用充满欣赏的表情，惊讶地赞叹：“呀！我们的新学校好美呀！这国旗和几棵柳树画得特别漂亮。不过，还可加上你的设想，让我们的学校更美。”这吋，我故意不去注意其它同学，但后来几天中陆续收到同学的画，“老师，送你一幅画！”声音是那么地悦耳。每个学生不断地有新的创意。可见，老师在与学生的交往中诚恳的赞扬、认真的表情、平等的气氛，都显得多么的重要。这样能满足学生渴望得到重视、爱

5、听好话的需要，从中，在师生的平等交往中受到良好的熏陶，从而把学W的主动权还给孩子。教师尊重儿童的自尊心、尊重儿童的个性特点，平等地进行教与学的交往活动，使师生之间的沟通渠道畅通无阻，能冇效地促进课堂教学效率的提高。2、生成智慧要使农村学校师生之间顺利交往，教师在与学生群体的交往中，要真心诚意地帮助冇困难的同学。一定要走入学生中，去真诚地帮助他们，引导他们，因为人的发展只有在人的各种关系与活动的交互作用中才能实现。我们的《品德与生活》课中合理利用交往中真实的带有冲突性的道德情境，让学生直面与自身利益切实相关的矛盾冲突。如

6、：在教学《美丽的校园》吋，我告诉同学们：“有闲难找老师，不管是物质的支持，还是精神的鼓励：是热情的赞扬，还是冷峻的坚持，S的都是为了大家的健康成长。”我们通过老师带学生走一走，看一看，让学生走一走楼梯，告诉学生拐弯处、楼梯口、单杠、双杠……注意安全；池塘边虽然很美，柳叶青青，鱼儿游荡，但我们不要趴在栏杆上，拐弯处慢慢走，不冲撞，安全第一最重要。最后，让同学们讨论：上课为什么不能乱喊乱叫？跟同学讨论问题为什么声音要轻?走校园的楼梯为什么不能跑？通过各种主题活动，创造场景和多种道德选择机会，让学生能大胆地与老师交往，使学生

7、在交往中变得越来越主动，越来越文明，越来越活跃。随着教师观念的转变及师生交往密度的增加，教师经常采用符合儿童心理需求的教学新用语，使教学语言真正成为师生之间情感联系的有力纽带，例“你真行、真棒”“教教同学、当当小老师”、“没关系、谢谢”等等。并充分运用肢体语言，与儿童主体表情互动，使儿童自觉投入，积极参与交往。用眼神表达关爱，用微笑当作奖励，抚摸传递喜爱，也可坐到儿童中间参与讨论、辅导、讲述。3、富有情趣大部分的农村孩子表演技能相对城镇孩子不主动些，因此，教师多采用各种童话故事、小品、游戏等形式去教育，寓教于乐。如在学

8、习《上超市》一课时，我们在教室里办了一个文具“超市”，学生扮演售货员，教师扮演顾客来买东西，东张西望地找东西，这吋学生就主动来问：“请问您要买什么东西？”教师扮演的顾客就会向学生提出各种问题，学生就耐心带着“顾客”选购介绍各种商品及功用，“顾客”买到了想要的东西，满意地笑了，同时对“售货员”的服务态度满U称赞，学生获得老师的表扬，