美术教学应着力于“会、活、新”

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1、美术教学应着力于“会、活、新”美术教学应着力于会、活、新　　随着美术教育教学的不断进步，在美术教学中实施素质教育也迫在眉睫。新课程理念要求教师的教学方式应当服务于学生的学习方式，教师要教给学生由学会到会学的方法，让学生养成活学活用的习惯，激励学生去开拓创新。为此，高中美术教学中，教师应进行大胆的尝试，通过实际教学和切身体验，在会、活、新上下工夫，逐步提高课堂效率，使学生的自主学习能力、活学活用能力及探索创新能力得到提升。　　一、着力指导学生会学习　　优化学生的学习方式，改进学生的学习方法，使学生学会学习，是新课程理念的基本要求。学生会不会学习，很大程度上决定了他们学习的效果

2、，因此，让学生掌握学习的要领就显得非常重要。首先是会听。学生的大部分学习时间是在课堂上度过的，听是学生获取知识的重要途径。学生首先要做到善听，这就要求学生做好课前预习，做到重点、难点心中有数，只有这样，才能听得主动，有的放矢。其次是会想。孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。事实证明，学而不思的学生越来越不适应当前的教育。因此，我们教师一定要教会学生会思考，也就是平时说的会想。在课堂上，要让学生想得主动，当老师提出一个问题时，学生要主动构建思路，预测下面的步骤，探讨方法，要有超前的意识，力争做到想在前面。想就要学会独立思考，要有自己的想法。想是需要时间的，教学时，我们的老师要

3、在疑难的地方留给学生足够的思考时间。再次是会做。建构主义认为：学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是一种学生自己建构知识的过程。美术是做出来的学问，学生要在做中学习美术。在教学时，老师让学生自制一些学具，使学生在动手操作中获取对美术知识的表象认识。例如，可以让学生课前做一些简单的模型，让学生对几何图形的位置关系有直观的感知，从而建立起较强的空间感。学生要参与做的全过程，无论是课前、课上还是课后都要积极参与。另外，课外要及时补充，以帮助学生开阔思路，提高解决问题的能力，还要做好归纳总结。在平时的教学中，我们常常会发现本文由.L.收集整理，课堂上老师经常强调的地方，实际操作中

4、学生往往还在这个地方出错，究其原因就是美术不是老师讲出来的，而是学生做出来的，做才是硬道理。陶行知先生说得好：要在做上教，在做上学，在做上教的是先生，在做上学的是学生，做便是教。　　二、着力指导学生学得活　　无论是根据美术学科的特点，还是按着现代的教学理念，我们教给学生的都必须是活的知识，而活的知识更要求学生要学得活，用得活。对于美术学科的概念的掌握要活，特别是对基本方法要有深刻的理解。这样，在遇到具体问题时，学生才不至于搞错。我们老师只有教得活，学生才能学得活，才能在运用美术知识解决问题时，做到灵活变通。学生对美术知识不仅要知其然，还要知其所以然，这样在运用它们解决问题时

5、，才能做到活用。比如，活用方法，不但要求学生做到善于从左向右的运用，还要掌握从右向左的运用，最好要求学生对方法的变形有较多的了解，这样，学生才能更好地运用方法解决问题，才能形成灵活多变的思维品质。齐白石先生说学我者生，似我者死。说的就是要灵活学习。在美术教学中，实际仍存在着教学内容以认知、注重技巧为主，教学方法也常以教师示范、模仿学习为主的现象。这样做忽视了主体性的发挥，严重阻碍了学生想象力的发展，他们心灵深处的美感无以引发。机械的模仿化教学的特点正是以训练技能技巧为主的范画教学，不要求学生灵活地开动脑筋，只要求他们亦步亦趋地按照教师的画法步骤临摹，而模仿画的后果是把成人的

6、画法强加给学生，迫使学生依赖教师，从而失去灵活性、自主性。　　三、着力指导学生能创新　　美术的学科特点决定了其生命就在于不断地创新，社会经济的发展呼唤素质教育，素质教育的核心是培养学生的创新能力。让学生学会创新已成为美术教学的一个重要目的和一条基本准则。教学中，教师要寻找有效途径，去激励学生的创新意识，训练学生的创新思维，培养学生的创新能力。首先要让学生有创新的意识，培养学生有一种好奇心，从美术的角度去发现问题、勇于探索。其次要让学生具有创新的思维，在教学中，教师就要启迪学生标新立异，打破常规，善于寻找运用新方法。遇到问题时，教师不要急于讲解，要鼓励学生质疑。质疑是探求知识

7、、发现问题的开始，学生不但要学会回答问题，更要善于提出问题，同学之间最好多些交流。例如，学生在看书过程中要多问几个为什么，弄不懂的地方，就要向身边的同学求教，如果还弄不明白就要及时向老师求教了，争取把疑问尽早解决，这样为课后的学习提供了方便。在教学中，教师要从学生好奇、好问等特点出发，引导学生勤于思考，为学生创造良好的氛围，变以往老师的教为学生的问。学问，既要学，又要问，舍其一则难有学问。要通过学生的发问、交流、讨论、探索，激发学生的创新意识，在教学中，我们教师要留给学生足够的创造空间，把学习的主动权交给学生，尽量