论小学数学教学中如何培养学生的数学语言

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1、论小学数学教学中如何培养学生的数学语言李月红河北省武安市邑城镇赵店中心小学小学数学摘要：数学语言作为一种语言，是数学交流的工具，是数学思维的载体。它和自然语言有很多不同。数学语言要求具有准确性、逻辑性、专业性和简洁性。因此，掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学牛.的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分，这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性，为将来更高层次关键词：小学数学、教学、数学语言、作用低年级学生年龄小，语

2、言表达能力还未完善，说话的完整性、准确性、简洁性往往不够。而且习惯于用生活语言来表达对数学知识的理解。在学习的初始阶段，我们认为未尝不可，但长此以往，会阻碍学生数学思维的有效发展。作为一名低年级的数学教师，就必须培养学生的数学语言表达能力，充分挖掘学生的潜能，从而促进思维能力的发展。在课堂教学中，让学生不但想说、敢说，而且能说、会说。那如何培养学生的数学语言表达能力呢？一、创设情境，激发学生参与热情，提高语言表达能力兴趣是最好的老师，要让学生把自己“溶入”到课堂活动中，首先是激发学牛.的兴趣。学生对所

3、学的内容越感兴趣，参与的意识就越强烈，思维也就越活跃。我在教学100以内的减法时，利用同学们熟悉的《丙游记》故事情节创设了这样一个情境：唐僧师徒一行前往丙天取经，途经火云洞，火云洞里住着一个小妖怪，名叫红孩儿。是牛魔王与铁扇公主的儿子，他正想吃唐僧肉，长生不老呢！于是化作一阵妖风卷走了唐僧。孙悟空和猪八戒来到火云洞，要救回师傅，红孩儿说：“要救师傅可以，但得先帮我做一道题，做出来了，我就放了你们丙去。”那是一道什么题目呢？让我们一起来帮助他俩看看：小龙女的篮子里有苹果和桃子一共50个，桃子30个，请问

4、苹果个？学生的兴趣被充分调动起来，于是你一言我-语地说开了。教师引导学生先在小组内合作交流，再让冋学们组间交流，最后请学生代表汇报。这样既让每一个学生都有表达的机会，也有了听别人说的机会。学生为了更准确地表达本组的意见，就会更加主动地思考、倾听、组织，灵活运用新旧知识，使全身心都处于主动学习的兴奋中，冋吋也增加了课堂学4的效度和密度，使数学课堂教学达到事半功倍的效果。二、充分发挥教师口头表达的示范作用，促使学生注意语言的条理性、简洁性和完整性瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童的模仿能产生表象，可成为tl后思

5、维的准备。对于低年级的学生来说，他们的语言表达能力尚未完备，但他们的模仿性强，这就需要课堂上的教师语言作为典范，成为规范学生语言的依据。所以教师语言首先具有准确性、示范性，教师说话必须语法规范，用词恰当，言简意明。对概念陈述时要准确规范，合乎逻辑，对解题思路的论述要有理有据，讲求顺序性。例如：我在教学20以内的退位减法吋，出示情景图，问：“图上奋哪些数学信息？请用你的话说出这题的已知条件和问题。用什么方法计算？”像这类题我都是先请学生审题，用自己的话说出题中的已知条件和问题，0的是弄清条件与问题之间的

6、数量关系，然后思考解题方法。一年级的学生比较小，识字量少，说时语言不完整。这吋我就范读，范读吋注意突出关键性的词来对学生加以引导，再要求学生复述，并说出解题方法，旨在用完整的话表达自己的意思。这样既培养了语言表达能力，还培养了良好的审题惯，提高审题能力。通过读题、复述题意、说解题思路，使语言和思维统一起来，利于明确题意，正确解答。三、提供有力的指导，发展学生的数学语言一个班里的学生，由于各自性格特点，苏语言表达能力有一定的差异，不乏有口才好的，也冇的由于个性差异，平时沉默寡言，表现内向，不善言语的。为

7、了让全体学生的U才得到平衡提高，在课堂教学中贯彻以“语言训练为主线,思维训练为主体”的教学思路，让不同层次的学生都有话要说，有话可说，并在积极引导过程中，使学生说话的热情得到激发，说话的能力得到培养。常用的方法主要有以下几点：首先，必要的引导。刚进入•一年级的学生，口头表达能力非常有限，冋答问题更是残缺不全。这吋教师应给予必要的引导，让学生模仿着说。其次，适时的引导。话是说给别人听的，既需要表达，也需要倾听。教学中教师要引导学生敢于表达，展示自己真实的想法；要引导学生善于倾听，博采众长;要引导相互交流

8、，表达对问题的理解；要引导质疑辩论，明确事情的本质。让学生在表达、倾听、交流、辩论的过程中，感悟数学语言运用的诀窍，锤炼数学语言的精炼，逐步提高驾驭和使用数学语言的能力。最后，恰当的点拨。思路不明、方法不当是学生解决数学问题过程中常常碰到的闲难，反映到语言表述上则为表述不清、用词不确。此时，教师及吋恰当的点拨，不仅可以帮助学生尽快克服解决问题的障碍，而且能够帮助学生清晰准确的阐明自己的思路，提高学生的表述水平。如：教学十几减几后的“用数学”。根据条件提问