阅读国学经典提高学习品质———试谈引导学生阅读国学经典后的心得

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1、阅读国学经典提高学习品质试谈引导学生阅读国学经典后的心得谢友英由国家教育部主持制订的《语文新课程标准》指出，我们在语文教育教学之屮，要积极引导学生开展阅读，尤其要引导学生阅读国学屮的那些经典名著。屮国当代著名的教育改革家，著名的语文特级教师魏书生老师说：“语文教学，重在引导学生开展好阅读。因为阅读是一种吸收知识的智力活动，读得越多，学生的知识就会越丰富。我们在开展语文的阅读教学活动之屮，尤其是特别应该引导学生阅读好那些国学屮的经典名著。”《语文新课程标准》的指引，教育改革家魏书生老师的一席话给丫我极大教

2、育与启发。我结合自己的语文教学实践，积极引导学生开展国学经典名著的阅读活动，让国学经典屮那些闪耀光辉，闪光名篇名句照亮学生的心灵，指导学生不断地学习，不断地进步。这里，我具体谈一谈自己如何引导学生阅读国学经典名著，提高学生学习品质的心得。1在语文教学屮，引导学生阅读国学经典的重要意义小学语文教学是一种教育教学活动，结合语文教学关键是开展好阅读。阅读是基础，阅读是一种吸收知识的智力活动。引导学生阅读的面是非常广的。到底我们的语文教学开展阅读活动应该从那方面入手呢？如何抓好那些重点性的国学经典阅读呢？去年，

3、习近平总书记在视察北京大学的时候，与学生亲切地座谈，习总书记亲切而真诚地告诉学生，学生时期要重视阅读，尤其是要重视国学经典的阅读。习总书记的教导多么的重要啊，多么地真切啊，给我们的小学语文阅读教学指明丫教改的方向，著名教育家北京师人教授于丹老师这样说过，国学经典是一种力量，国学经典是一种非凡的气度及广大博深的视野。我们阅读国学经典，就会深切地感悟到屮国几千年文明薪火相传，生生不息，我们阅读国学经典，就会领悟到屮华文明丰富多彩的历史文化生活屮，我们的先贤智者们的奇思与睿智言行；今天的青少年学生阅读国学精典

4、是他们学习的一种最好的精神食粮。今天的小学生正在长身体，长知识，提高文化、思想、品德的成长期，我们以中华历史文化悠久的国学经典引导学生阅读，正是培养新吋期，新形势下小学生健康成长的一种最好的语文教育教学形式。所以说，我们的小学语文教师应该十分重视小学生阅读教学中国学经典的阅读。2我如何在语文教学中引导学生阅读国学经典我们如何在语文教学中，引导学生阅读好国学经典呢？这里，我谈一谈自己如何引导学生阅读国学经典的心得。2.1结合小学生的心理认知特点，选好国学经典的片断，引导学生认真的阅读，认真的领会。我们从小

5、学生处的年龄段，知识段，心理期来看，小学生年龄多比较小，文化知识面比较窄，心理还不够成熟，处在一种心理的幼稚依赖期。所以，小学阶段的国学经典引导阅读活动宜小不宜大；宜片断阅读，不宜长篇人论性阅读。2.2选好国学经典名段，引导阅读，在引导阅读中提高学生的学习品质。国学经典浩如烟海，浩繁深远。作为语文教师如何去选择这些国学经典的名段呢?我的体会是反复思考，结合语文教学特点，结合培养小学生的学习品质，选择国学经典名段。这里，我举出•一个选取教学的例子。比如，我们引导学生阅读国学经典《论语》。《论语》是孔子弟子

6、及其再传弟子关于孔子言行的记录，是懦家经典名著之一。《论语》全书共20篇，共512章，约15000字左右。我们当然不可能要求小学生去通书阅读，全书领会，以精华名段阅读引路，是一种最好的国学经典引导阅读形式。比如，我选择了《论语》中精彩的名段“学而吋之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎”。我将《论语》中的这个名段引导学生阅读，其阅读教学是这样安排的：①学生自己阅读，自我品味。②要求学生阅读后，自己依靠有关资料开展事先的自我阅读探宄活动。③组成合作阅读学A）小组，在老师的指导下，开展好经典名段的阅读教学活动

7、。学生的阅读合作小组，以4〜6人为宜，在阅读合作小组内，学生或者朗读经典名段，或者个人朗读，或者人人谈阅读的心得体会。此时作为语文教师要在小组之间轮流巡冋，对学生提出的阅读疑难要及时了解，及吋解答。④在阅读合作学习小组内，让每一个学生谈出阅读国学经典名段的心得体会，也可以让学生写阅读的心得体会，也可以播放多媒体录音录像。当学生在多媒体录相中看到自己谈阅读经典名段的心得吋，精神异常振奋。阅读合作学习小组的开展，促进了学生的阅读学习，提高了学生的学习品质素质。不少学生说：“我们今后读书，学习就是要像孔子说的

8、那样经常不断的温〉J，让‘吋〉J2’成为我们学的一种良好惯，成为一种良好的学习品质。”2.3成语敌事熏陶。小学生都喜欢听故事，这是孩子的共性。成语是中华民族文化宝库中的一粒明珠。正确地使用它，往往能起到以小见大、画龙点晴的作用。很多成语本身就是一个绝美的故事。能给学生以知识、以启迪、以思索、以告诫，给学生讲故事，可培养他们的想象力和创造力。小学语文教材中有许多经典的国学故事，如成语故事《刻舟求剑》、《守株待兔》、《自