优化初中数学课堂教学

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1、优化初中数学课堂教学摘要:提高初中数学课堂教学质量的方法还有很多,我们教师要在今后的教学工作中不断探索、研究,摸索出更适合学生的教学方式,找出更适合当今社会所需的教学方法,从而全面提高初中数学的教学质量。关键词:初中数学;课堂教学;质量由于初中生正处在由形象思维向逻辑思维过渡的阶段,心理发育还不健全,而初中数学比较抽象,学习任务又比较重,要全面提高初中数学教学质量必须花费大量的时间和精力,有时效果还不尽如人意,这就促使我们不得不改进教学方法,优化课堂教学,以提高教学质量。下面是笔者提高初中数学课堂教学质量的几点做法。一、构建新型师生关系,融洽课堂氛围卢梭说过:“用爱心去弥补才能,是胜过用才能去

2、弥补爱心的”。学生喜欢一个富有爱心而才能平平的教师,胜过喜欢一个富有才华而缺乏爱心的教师。教师对学生体现爱心的一个重要方面是:老师能多了解学生,到学生中去,随时捕捉学生的一些闪光点,及时给予表扬、鼓励。同时对学生要进行连续性的观察、了解、帮助,认真发现他的每一次进步。恰如其分,恰到好处的赏识能点亮学生内心的火花。课堂上,教师可以营造轻松的氛围,用亲切的语气,简洁幽默的语言,让学生喜欢你,如果教师与学生的情绪状态成为一种良好的互动,那么这样的课堂就能达成整体的优化效果。教师充分信任学生,尊重学生个性,有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系,课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥,学生

3、才能信心百倍地学习,在学习中也才能富于探索和创新,教学的效率才能明显提高。二、生活化教学,激发学生兴趣数学是来源于生活的,最终还要回到生活。新课程标准指出:“重视课程内容与现实的联系,增选在现代生活中广泛应用的内容,幵发实践应用环节,加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手,勤于实践的意识和习惯”。在教学中,要尽可能地把数学问题与实际生活联系起来。在设计方案时,应创造性地理解和使用教材,更多地找一些贴近学生生活的事例,让学生体会到数学就在身边。例如通过学生调查发现,商家主要有两种方式:一种是打折,一种是送礼券。教师不时时机地提出新的问题:假如现在有两家服装店竞争,一家打出了8折的旗号,另一家则

4、推出买100送20的活动,你作为消费者,到那一个店购买东西更合算。像这样的问题,一方面让学生掌握了基础知识,另一方面又可以使学生获得生活知识,两全其美。给他们创造一个实际情境氛围,使学生明白数学来源于生活并服务于生活,把学生引入对知识的饥渴状态,达到激发学生强烈的学习兴趣的效果。在教学过程中穿插讲些有趣的教学故事,常能吸引学生,达到培养兴趣的效果。例如讲余数定理时,讲高斯的故事;讲指数时,谈一谈国王和象棋王的故事;讲勾股定理时介绍费尔马大定理;在讲数学归纳法时,介绍哥德巴赫猜想及陈景润中学时代的趣事等。数学家们奋斗的感动之情,培养学生的兴趣。学生通过接触这些历史,便可以从中得到动力,促使他们产

5、生求知的欲望。三、理论与实践相结合正如“??践是理论的基础,理论是实践的升华”所言,每一个理论都是经过无数次的实践所得出的结论,而在初中数学教学中也是同样的道理。实践能使学生更容易理解数学问题,进而从多方面解决问题。鉴于此,在数学教学中,教师应为学生多创造实践机会,让学生从实践中认识理论,并运用到实际生活中。教科书上,每一条公式、每一个理论都是经过科学家多次分析所得出的结论。在新授课中,教师可以先让学生自行分析并推出相应结论,然后再演示公式与理论的推算过程并进行总结。例如,在讲解“几何问题”时,教师可先让学生运用直尺、圆规、刻度尺、三角尺、量角器等工具作图,并让学生自行计算所作图形的周长、面积

6、与体积,然后教师再用具体模型进行授课。通过具体模型的讲解,使学生了解空间的直线、平面的平行与垂直关系,并学会运用展开图计算物体体积。学生只有通过自己动手作图,才能真正了解到每一个几何图形的特点,这比教师独自在课堂上画讲解更易让学生理解,也能让学生都参与到课堂中,不仅培养了学生的动手能力与观察力,还培养了其几何空间能力与抽象分析能力。四、教学手段现代化现代化的教学手段,与常规教学手段相比,有其独特的优势:有利于集中学生的注意力,使学生形成鲜明的表象,启迪学生的思维,提高教师控制课堂的能力,扩大信息量,从而大大提高了课堂效率。在教学中,教师要充分利用这些优势,根据教学内容,合理选择教学媒体,使学生

7、在直观的教学中更好地理解和掌握数学知识。如几何图形是初中数学的重要组成部分,虽然学生在生活中积累了一些感性经验,但空间观念十分抽象,学生不易理解。为了使学生理解这些抽象的数学知识和概念,快速抓住问题的实质,我们可以利用多媒体进行图形设计,化抽象为具体,让图形的某些部分出现闪烁,以强化学生的视觉效果,增加信号对学生头脑的刺激,这样做形象直观,既能讲清问题,又能提高学生的学习兴趣,并有助于培养学生用运

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1、优化初中数学课堂教学摘要:提高初中数学课堂教学质量的方法还有很多,我们教师要在今后的教学工作中不断探索、研究,摸索出更适合学生的教学方式,找出更适合当今社会所需的教学方法,从而全面提高初中数学的教学质量。关键词:初中数学;课堂教学;质量由于初中生正处在由形象思维向逻辑思维过渡的阶段,心理发育还不健全,而初中数学比较抽象,学习任务又比较重,要全面提高初中数学教学质量必须花费大量的时间和精力,有时效果还不尽如人意,这就促使我们不得不改进教学方法,优化课堂教学,以提高教学质量。下面是笔者提高初中数学课堂教学质量的几点做法。一、构建新型师生关系,融洽课堂氛围卢梭说过:“用爱心去弥补才能,是胜过用才能去

2、弥补爱心的”。学生喜欢一个富有爱心而才能平平的教师,胜过喜欢一个富有才华而缺乏爱心的教师。教师对学生体现爱心的一个重要方面是:老师能多了解学生,到学生中去,随时捕捉学生的一些闪光点,及时给予表扬、鼓励。同时对学生要进行连续性的观察、了解、帮助,认真发现他的每一次进步。恰如其分,恰到好处的赏识能点亮学生内心的火花。课堂上,教师可以营造轻松的氛围,用亲切的语气,简洁幽默的语言,让学生喜欢你,如果教师与学生的情绪状态成为一种良好的互动,那么这样的课堂就能达成整体的优化效果。教师充分信任学生,尊重学生个性,有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系,课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥,学生

3、才能信心百倍地学习,在学习中也才能富于探索和创新,教学的效率才能明显提高。二、生活化教学,激发学生兴趣数学是来源于生活的,最终还要回到生活。新课程标准指出:“重视课程内容与现实的联系,增选在现代生活中广泛应用的内容,幵发实践应用环节,加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手,勤于实践的意识和习惯”。在教学中,要尽可能地把数学问题与实际生活联系起来。在设计方案时,应创造性地理解和使用教材,更多地找一些贴近学生生活的事例,让学生体会到数学就在身边。例如通过学生调查发现,商家主要有两种方式:一种是打折,一种是送礼券。教师不时时机地提出新的问题:假如现在有两家服装店竞争,一家打出了8折的旗号,另一家则

4、推出买100送20的活动,你作为消费者,到那一个店购买东西更合算。像这样的问题,一方面让学生掌握了基础知识,另一方面又可以使学生获得生活知识,两全其美。给他们创造一个实际情境氛围,使学生明白数学来源于生活并服务于生活,把学生引入对知识的饥渴状态,达到激发学生强烈的学习兴趣的效果。在教学过程中穿插讲些有趣的教学故事,常能吸引学生,达到培养兴趣的效果。例如讲余数定理时,讲高斯的故事;讲指数时,谈一谈国王和象棋王的故事;讲勾股定理时介绍费尔马大定理;在讲数学归纳法时,介绍哥德巴赫猜想及陈景润中学时代的趣事等。数学家们奋斗的感动之情,培养学生的兴趣。学生通过接触这些历史,便可以从中得到动力,促使他们产

5、生求知的欲望。三、理论与实践相结合正如“??践是理论的基础,理论是实践的升华”所言,每一个理论都是经过无数次的实践所得出的结论,而在初中数学教学中也是同样的道理。实践能使学生更容易理解数学问题,进而从多方面解决问题。鉴于此,在数学教学中,教师应为学生多创造实践机会,让学生从实践中认识理论,并运用到实际生活中。教科书上,每一条公式、每一个理论都是经过科学家多次分析所得出的结论。在新授课中,教师可以先让学生自行分析并推出相应结论,然后再演示公式与理论的推算过程并进行总结。例如,在讲解“几何问题”时,教师可先让学生运用直尺、圆规、刻度尺、三角尺、量角器等工具作图,并让学生自行计算所作图形的周长、面积

6、与体积,然后教师再用具体模型进行授课。通过具体模型的讲解,使学生了解空间的直线、平面的平行与垂直关系,并学会运用展开图计算物体体积。学生只有通过自己动手作图,才能真正了解到每一个几何图形的特点,这比教师独自在课堂上画讲解更易让学生理解,也能让学生都参与到课堂中,不仅培养了学生的动手能力与观察力,还培养了其几何空间能力与抽象分析能力。四、教学手段现代化现代化的教学手段,与常规教学手段相比,有其独特的优势:有利于集中学生的注意力,使学生形成鲜明的表象,启迪学生的思维,提高教师控制课堂的能力,扩大信息量,从而大大提高了课堂效率。在教学中,教师要充分利用这些优势,根据教学内容,合理选择教学媒体,使学生

7、在直观的教学中更好地理解和掌握数学知识。如几何图形是初中数学的重要组成部分,虽然学生在生活中积累了一些感性经验,但空间观念十分抽象,学生不易理解。为了使学生理解这些抽象的数学知识和概念,快速抓住问题的实质,我们可以利用多媒体进行图形设计,化抽象为具体,让图形的某些部分出现闪烁,以强化学生的视觉效果,增加信号对学生头脑的刺激,这样做形象直观,既能讲清问题,又能提高学生的学习兴趣,并有助于培养学生用运

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