以“四求”为基，在习作教学中培养学生的创新意识

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1、以“四求”为基，在习作教学中培养学生的创新意识创新是民族的灵魂，是国家发展的不竭动力，是优秀人冰的必备素养之一。习作能力既是课程标准要求的基本能力之一，也是学生语文学识修养和人格修养的重耍呈现载体。在习作教学屮，教师可以创新自己的习作教学理念，用充满创意的教学方式潜移默化地影响学生，培养他们的创新意识。一、氛围求“谐”一一催生创新意识教育家陶行知先生认为只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥至最高峰。因而创设民主和谐的学习氛围是培养学生创新意识的前提。教师要树立正确的学生观，尊重学生的个性，用平等的态度、真诚的话语与学生交流，营造平等、敢

2、于直言、勇于思考的学习氛围，才能促进学生创新意识的萌生。例如，日记是对生活的记录，又是学生创新作文的素材源泉，在提高?w生习作能力方面起着重要的作用。但是，要想让学生从心底里接受并实施，并不是件容易的事。对于学生中抵触写日记的声音，笔者没有强行压制，而是“情与理”双管齐下，在平等和谐的氛围中消融了学生消极应付的情绪。1.照片动情。习作课上，笔者带了几张往届学生活动的照片走进课堂，让学生猜猜照片屮的学生为什么笑得那么开心。随后出示了学生描写活动的习作，朗读了笔者写的回忆往事的文章。这样的互动让学生明了了习作的妙处一一是一种交流、倾诉的工具，能真实地记录生活中的喜怒哀

3、乐，留住时光。当我们在翻阅一篇篇文章时，就是在进行奇妙的时光旅行，而且能让更多人通过习作分享到我们的快乐，结识更多的朋友。1.辩论明理。仅仅让学生从情感上接受F1记还不够，还要把它转化为内在的意志才能长效地促进写作。因而笔者鼓励学生在日记中能有理有据地诉求自己的愿望，并通过批阅H记与学生进行互动，答疑解惑。在随后的微型辩论赛“是否需要写日记”中，学生通过观点碰撞，加深了对写曰记意义的认识。从“要我写”转变为“我要写”，这种积极的转变为下阶段的创新作文打下情感基础。二、课堂求“趣”一一引发创新欲望教未见趣，必不乐学。“趣”是推动学生主动学习的动力，是引发创新的助燃剂

4、。传统的作文教学课堂，习作题目陈旧，指导呆板，容易限制学生的思维。在加强对学生核心素养研究的大背景下的习作指导课堂，应该趣味盎然，在趣味屮引发学生的创新欲望。1.趣在题材。首先，教师可以通过冇趣的练笔给学生提供平台，放飞学生的想象力，引发他们的创新欲望。例如：《怕》《变》《猜猜谁没交作业》《我丢了》《书包减肥记》《错字国与正字国的战争》等都是深受学生喜欢的作文题目。其次，关注身边的突发事件。经过教师有创意的指导，突发事件往往会创生真实而又有魅力的创新作文。有一次，学生们偷懒没做上生就回家了，班级卫生乱七八糟，笔者灵机一动，决定把思想教育和作文教学融合起来，于是一节

5、创新作文课应运而生。第二天的课堂上，笔者板着脸告诉学生接到一个警察的电话，投诉我们班有个“罪犯”。学生人惊失色，笔者乂告诉他们，他是环境保护协会的警察，我们班有个破坏环境的“罪犯”。学生们明显松了一口气，开始交头接耳，东张西望了，笔者提醒他们马上把自己看到的、想到的记录下来。随后，笔者出示了“犯罪”现场（即昨天班级卫生）的照片，请学生观察，说说都看到了什么，再围绕着“教室里乱七八糟的”说一段话。此时，笔者告诉大家，为了引起同学们的兴趣，老师才这么说，昨晚忘记扫地的同学不耍介意，但以后记住要认真负责地做好值日工作……课后，学生根据这个素材写了习作《寻找“罪犯”》。有

6、的行文幽默，宛若大侦探般层层推理，有的侧重反思，联系班级卫生情况提出合理化建议……每一篇都富有创意。这些有创意的习作素材新颖有趣深受学生喜欢，习作过程不仅锻炼学生的思维，还是培养其品格的过程。可见，教师有意识引导学生学会用自己的眼睛看世界，捕捉生活中的点滴，用自己的心灵悟人生，养成观察、思索的习惯，就会给创新插上腾飞的翅膀。2.趣在指导形式。4作的指导形式也要与时倶进。例如，传统教学中常用來厘清写作思路的方法一一列写作提纲，对多数的学生已经失去了吸引力。教师可以教授新的方法一一画思维导图，因为思维导图图文并茂，新颖有趣，就会受到学生的热烈欢迎。再如，可以把炒冷饭式

7、的期末习作复习设计成“习作王国漫游记”的主题活动。在习作医院、习作美容院、习作成长屋等板块中，学生可以进行修改病句、运用修辞手法、审题、谋篇布局等能力的梳理与复习。这样的指导形式富有童趣，学生学得会更主动。1.趣在指导过程。闭门难以造车，教师可以带领学生走出课堂，到更广阔的人自然中，到生活中去观察万物，去感受春天的勃勃生机、夏日的快乐嬉戏、秋日的硕果累累、冬日的严寒阵阵。去调查环境保护的现状，去了解传统文化的博大精深，去体验亲情的可贵……通过这些参观、调查、劳动、访问等种种实践活动，学生的视野能更开阔，情感体验将更丰富。这些从内而外的“趣”就如犹太人为了鼓励孩子阅

8、读而在石板