以需求为导向拓展高职秘书专业课程体系改革的思路

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1、以需求为导向拓展高职秘书专业课程体系改革的思路　　摘要：树立需求观念适应市场变化，满足市场需求，构建一个具有高等职业教育特色的新的秘书专业课程体系，必须坚持以社会需求为导向，确立高职秘书专业的培养目标；以职业需求为导向，建立科学的课程体系；以个性需求为导向，改革课程结构。这样高职院校才能在新世纪学会生存，学会发展，做大做强。　　关键词：高职；秘书专业；课程体系；改革；思路　　　　课程是一切教育工作的核心，课程改革是教育体制改革的落脚点与教学内容和方法改革的出发点。课程是专业设置和专业发展的最基本单元，它的设计和实施水平决定了专业的质量。它是高等职业

2、教育改革最活跃的领域，既是改革的突破口，又决定着改革的成败。以需求为导向，构建一个具有高等职业教育特色的新的秘书专业课程体系，以适应高职教育培养目标的需要、适应市场变化、满足市场需求，这是高职教育教学改革的必然趋势。　　　　以社会需求为导向，确立高职秘书专业的培养目标　　　　高职秘书专业的培养目标必须以社会需求为导向适应时代发展的要求，直接为地方或行业经济建设服务，紧密依托行业或企业，满足社会对技术应用型人才的需求。如果秘书专业的毕业生不能适应激烈的市场竞争，不能满足多维的市场需求，甚至连就业的基本要求都不能达到，那么培养目标将会是空中楼阁。　　深

3、入调查研究、准确定位，确立社会需求就是高职秘书专业的培养目标为确立高职秘书专业的培养目标，我们组织力量，深入行业或企业一线，广泛开展调查研究，通过对毕业生的跟踪调查、学生专业实习信息反馈等多种渠道对人才需求预测做了比较充分的分析，与用人单位共同寻求人才培养规格的准确定位。在满足社会需求上，专业提出在提高“办文”、“办事”、“办会”能力基础上，提高秘书的工作悟性，就是对领导意图的领悟力。秘书专业以培养“知识丰富，品质高尚，一专多能，秀外慧中”的现代秘书为目标。　　拓宽专业面，增强学生适应能力和职业转移能力经济和社会的发展会有起伏，人才培养又具有滞后性

4、。社会需求又有当前与长远、局部与整体和一时需要与稳定需要之分。这就迫使我们要改变被动适应的局面，在培养目标上体现灵活性。要明确定向与宽口径相结合的原则，拓宽专业面，增强学生适应能力和职业转移能力：（1）按专业大类培养学生，两年后由学生根据劳动力市场需求选择“分流”。根据社会需要选择专业方向，调整培养目标，开设专门化课程。（2）按德国的“双元制”，实施校企合作，与用人单位共同负责实施针对性的人才培养目标。（3）对学生进行职业认知教育，注重合作精神、创新意识和开拓精神，尤其是创业思想的培养。　　　　以职业需求为导向，建立科学的课程体系　　　　不能盲目设

5、置课程，必须以职业需求为导向，建立科学的课程体系。为建立学生完整的知识结构和能力结构服务。按知识结构设计课程，必须加大基础理论（包括专业基础理论）教学内容，突出主干学科和一定的知识面；按能力结构设计课程，要注意培养自学能力、思维能力、试验研究能力和组织管理能力等。以就业为教育目标，形成面向职业、贴近岗位需求的课程体系。　　坚持“基础牢固、支柱坚实、专业方向灵活、具有特色，加强实践训练，注重整体综合素质提高”的人才培养模式课程设置上淡化“公共课”、“专业基础课”、“专业理论课”、“专业技能课”，形成“办文”、“办会”、“办事”三大教学模块。理论课的设

6、置与学习以“必需、够用”为尺度，并注意课程的衔接与整合，在保持学生良好的基础素养的前提下，加强应用方面的教育和训练，培养学生实践操作能力，使他们毕业后能较快地适应工作。　　根据目标定位，科学合理地设置课程体系以适应社会需求为目标，以培养专业技术能力为主线来设计培养方案，科学合理地处理好学生的知识、能力、素质之间的关系，重点解决好基本知识与专业能力、理论与实践的关系，要保证培养实践能力各个环节的落实。根据秘书专业的培养目标，针对社会职业岗位（群）的需求构建学生的知识、能力和素质结构，建立以培养职业能力为中心的课程体系。具体内容如下：（1）课程体系要体

7、现以职业素质为核心的全面素质教育。经多年改革，秘书专业已形成以掌握政治、法律、秘书工作等方面主要知识和培养多元化才能为目标的课程体系。即培养政策理解，组织协调，获取新知识，公关交际，团队合作，计算机应用，熟练运用英语等多种能力。（2）课程体系应包括人文社会课程。人文社会课程的开设是必不可少的。人文社会课程主要包括文、史、哲、艺术、经济学、社会学等。（3）学生能力标准从定性过渡到定量。如秘书专业学生的计算机操作能力，应对打字速度、电子表格的设计和使用直接进行量化。写作能力的考核应在一定的场景中限时完成。真正体现学生“办文”、“办事”的能力。　　围绕专

8、业培养目标，通过复合、交叉、调整，跨系跨教研室地合作，进行课程体系的优化整合教师之间要相互沟通，明确各课程在秘书职业中的地