让兴趣成为学生最好的老师——在初中英语教学中如何调动学生的积极性

《让兴趣成为学生最好的老师——在初中英语教学中如何调动学生的积极性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、让兴趣成为学生最好的老师__在初中英语教学中如何调动学生的积极性刘映梅(四川省宜宾市第七初级屮学校四川宜宾644000)屮图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2013)08-008-02兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了学习的动力，就能够很好地投入到英语学习屮去。这就决定Y我们英语教师要精心设计新颖，丰富的课堂教学，用兴趣來激发学生的思维，充分调动学生的学习积极性，并让其能主动的学习英语，成为英语学习的主人。那在初屮英语教学屮如何调动学生的积极性呢？首先，我们要采用丰富多样的教学手段，创设轻松愉快的课堂教学氛围,进

2、行愉快教学。1.直观教学。对于初屮生而言，尤其是初一的学生，直观教学很重要。在口常教学屮，实物教学和图画教学都用得比较多，就因为这样很形象，很直观。如在教授食物类单词时，可以让学生们分组带一些实物到课堂上来辅助教学；如在讲授学习用具时，就可以让学生们直接拿出自己的文具來进行英语对话交流。这祥一來，学生就能很容易地把单词的音和意给记住了。如果在实物教学的同时，再辅以图画教学，就更容易把词的咅，形，意一块儿掌握了。尤其是在选用实物有困难或不便的情况下，图画教学就尤为重要了。如在进行动物类词汇的学习时，以及地点类词汇的学习时，实物教学就会有困难，那我

3、们教师就可以课前自己制作图片，或者让学生们&己制作图片，在图片的背面写上单词和音标，在课堂上进行展示和运用，这些孩子们亲手做的图文并茂的单词卡片会让学生们体会到成功的莒悦和学习的快乐。这样，在课外学生们兴致勃勃地制作图片，在课内学生们趣味盎然地交流学习，既培养了学生们的绘画能力，开发了他们的智力，也可以让他们养成预习课文的好习惯，更激发了他们学习英语的兴趣，真是一举多得。另外，肢体语言的教学和多媒体教学也很重要。在教行为动作类单词吋，教师可以自己或请学生进行动作演示，再让其他学生猜词，这种方式既形象，又有趣，记起来又很有效，寓教于乐，很是不错。

4、当然，如果条件许可，能采用多媒体，则可以辅以多媒体教学，那样的话就更形象更直观了，学生们的兴趣会更加浓厚。但我们也得注意，因为多媒体教学在吸引学生注意力和激发学生兴趣的同吋，也很容易分散学生记忆，听课和记笔记的注意力，可能会有课内热闹，课后一片空白的情况出现。所以，在当下多媒体进课堂的今天，我个人认为，我们老师还是要注意把握个度，恰当地运用。1.情景教学。学要”学以致用"。学英语是要让学生能开口说话，是要让学生把所学内容用到真实的情景交际中去,可以为学生们创设情景，让他们自然地融入到真实的交流中，如课前三分钟，结合近期所学内容，有针对性地和学生

5、们拉拉家常，聊聊天。现阶段用的Goforit教材提供的都是些生活化的话题，非常实用。当然，也可以让学生自行设计，自行编排话剧来表演，内容源自课本，可以有自己的发挥，这样就可以让学生们在表演和欣赏表演的过程中复W和巩固语言知识，效果很好。除此以外，还可以交给学生一些任务型的活动，让他们去完成。如结合有关学科和星期单词的教学，让学生制作英文课程表；结合自我介绍的交际语言制作英文名片；结合节日单词制作英文贺卡；结合环保话题，写一份英文侣议书等（当然，这个任务适用于写作基础好一点的初三学生）。这样，既有助于学生掌握语言知识，又有利于培养学生的创造思维，

6、非常好。2.口诀教学。英语的语法规则很多，学生经常为记它们而犯难，如果在教学过程中交给学生一些琅琅上口的顺口溜，口诀等，那学生们记忆的难度就会小很多，畏难的情绪就会少很多，其学习的热情就不会因为闲难而消退。如，be动词的搭配形式可记为：我用am,你用arejs连着他，她，它；单数用is,复数全用are。双写末尾字母的规则可记为：辅元辅，到着数，不组合，要重读。现在进行吋的要件可记为：现在进行吋，be动词别忘，doing紧跟上，等等。1.记忆教学。语言学习贵在记忆，英语学习当然也不例外，特别是记单词，词汇关是英语学4三关（语音关，词汇关，语法关）

7、中最为重要的一关，因此，教会学生多种记忆法尤为重要。前面提到的记语法很重要，方法可以多编U诀，而英语学A）中的记单词则需要更多的方法来帮助记忆。因为简单机械的记忆，效果不好，而II学生容易生厌，从而不利于英语学习。其实记单词的方法很多,如拼读法，归类法，比较法，构词法等。拼读法，也叫语音记忆法，这是记英语单词最基本，也是最重要的方法。英语是拼音文字，它的拼写和读音之间有着密切的联系，只要读准了音，基本上也就能拼写出这个单词。这就需要教给学生标准的发音，以及一些发音的规则和技巧，帮助他们过好语音关，这是初一学生必须过的第一关。归类法，即按照一定的

8、标准，把同一类词或同一条线索上的词归纳在一块记，如食物类，动物类,人物类，运动类，才艺类，职业类等。比较法，就是要让学生学会把类似的，多意的，冋意的等