部编2018版世界历史(上)知识提纲

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1、部编2018版世界历史（上）知识提纲第一课：古代埃及1、经济：尼罗河流域，农业2、政治：公元前3500年出现国家，尼布甲尼撒三世统治时期，成为最强大军事帝国。古埃及文明中断于波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的入侵3、文化：太阳历、象形文字、金字塔第二课：古代两河流域1、经济：两河流域，农业发达2、政治：公元前3500年产生国家。汉谟拉比在位时建立了统一的奴隶制国家。亡于内乱和外族入侵3、文化：汉谟拉比法典，空中花园、楔形文字、太阴历第三课：古代印度1、经济：印度河、恒河流域，农业发展2、政治：公元前23

2、世纪-18世纪出现国家。孔雀王朝统治时期是古印度文明的鼎盛时期。多次受到外族的侵扰3、文化：种姓制度、佛教、阿拉伯数字第四课：希腊城邦和亚历山大帝国源一、古希腊1、位置：希腊半岛、爱琴诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部西西里岛，最早的爱琴文明2、经济：环海多山多岛屿，航海业、海外贸易发达3、政治：公元前8世纪，出现城邦国家。伯利克里时期雅典全盛。二、亚历山大帝国1、公元前4世纪，希腊北部马其顿帝国亚历山大建立地跨三洲大帝国。2、东征给东方人民带来灾难，但促进了东西方文化的交汇和经济联系和贸易往

3、来。第五课：罗马城邦和罗马帝国1、罗马历史发展线索：意大利半岛出现城邦（公元前1000）—罗马共和国（公元前509年）—称霸地中海（公元前2世纪）—罗马帝国（公元前27年）—帝国分裂（4世纪末）—西罗马灭亡于日耳曼人的打击（476年）2、主要战争：布匿战争（罗马—迦太基）、斯巴达克起义3、公元前49年，凯撒夺取政权；公元前27年，屋大维独揽国家大权，建立罗马帝国。第六课：古希腊、古罗马的文化1、文学艺术：《荷马史诗》《掷铁饼者》2、建筑：雅典帕特农神庙、罗马大竞技场、凯旋门、方尖碑、万神庙3、哲学：德谟

4、克利特“原子论”；苏格拉底探讨人的灵魂、美德、和幸福问题；亚里士多德百科全书式学者。4、法学：《十二铜表法》、万民法、经济法。5、历法：太阳历--《儒略历》—基督教历法—现行公历第七课：基督教的兴起和法兰克王国一、基督教的兴起公元1世纪，基督教产生于巴勒斯坦地区，4世纪末罗马帝国将基督教确定为国教。二、法兰克王国1、建立：公元481年，日尔曼人克洛维建立了法兰克王国。2、发展：克洛维皈依基督教，法兰克王国版图扩大；8世纪前期,形成以土地的封赐为纽带封君封臣封建制度。3、全盛：8世纪，查理成为法兰克王国国

5、王，四处征伐，成为当时西欧最大的王国。鼓励基督教发展，贡献什一税，800年，教皇加冕其为“查理曼”，国家称为“查理曼帝国”。4、分裂：843年分裂，形成德、法、意三个国家的雏形。第8课：西欧农庄一、庄园1、出现：9世纪，西欧出现农村经济组织形式2、性质：独立的的自给自足的经济政治单位。3、阶级关系：领主统治剥削佃户（自由民、农奴）4、土地所有制：直领地（领主保留土地）、份地（剩余耕地）、共用地（林地、荒地）二、庄园法庭1、特点：主持法庭的是领主或管家；时间地点不固定；维护庄园公共秩序；惩罚手段是罚金，依

6、据是习惯法或村法。2、作用：维护领主利益，一定程度限制领主特权。第9课中世纪城市和大学的兴起一、中世纪的城市1、原因：10世纪起，西欧农业技术提高，商业贸易的发展。2、表现：意大利、法兰西、英格兰、德意志出现城市3、城市自治斗争：原因：城市坐落在封建领主土地上。反抗方式：金钱赎买、武力斗争。结果：自由城市—市民为自由人，有财产权。自治城市—选举市长设立法庭。影响：消弱了割据势力，得到城市的拥护。但未完全摆脱控制。二、早期资产阶级的形成随着城市的发展和商业的繁荣，手工工匠和商人分化出大手工业作坊主、商人、

7、银行家（市民阶层、早期资产阶级）三、大学的兴起1、原因：希腊罗马古典著作的传播；阿拉伯文化传入西欧。2、兴起：大学兴起，中世纪“最美好的花朵”3、发展：出现了教会学校和私人办学。并逐步取得自治权利。4、影响：虽受基督教历法影响，但反映了经济和社会发展的要求。第10课：拜占庭帝国和《查士丁尼法典》一、拜占庭帝国（东罗马帝国），1、疆域：涵盖希腊、亚洲西部、非洲北部2、全盛：查士丁尼时期，编成《查士丁尼法典》3、衰落：阿拉伯的进攻以及十字军东征4、灭亡：1453年奥斯曼土耳其灭拜占庭帝国。5、历史地位：创造

8、了独特的拜占庭文化；保存大量希腊罗马文化。第11课：古代日本1、1-2世纪，出现奴隶制国家；5世纪大和统一了日本。2、646年，日本改革派发动宫廷政变，孝德天皇参照中国的隋唐制度，进行大化改新。3、大化改新的内容：政治上建立中央集权的天皇封建国家。经济上土地为国有，部民转为国家公民；定期把土地分给农民耕种，定期收税。4、大化改新的作用：日本发展为中央集权的封建社会。5、武士：一种血缘关系和主从制相结合军事集团6、武士集团：12世纪源赖朝获得