部编2018版世界历史(上)知识提纲

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1、部编2018版世界历史(上)知识提纲第一课:古代埃及1、经济:尼罗河流域,农业2、政治:公元前3500年出现国家,尼布甲尼撒三世统治时期,成为最强大军事帝国。古埃及文明中断于波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的入侵3、文化:太阳历、象形文字、金字塔第二课:古代两河流域1、经济:两河流域,农业发达2、政治:公元前3500年产生国家。汉谟拉比在位时建立了统一的奴隶制国家。亡于内乱和外族入侵3、文化:汉谟拉比法典,空中花园、楔形文字、太阴历第三课:古代印度1、经济:印度河、恒河流域,农业发展2、政治:公元前23

2、世纪-18世纪出现国家。孔雀王朝统治时期是古印度文明的鼎盛时期。多次受到外族的侵扰3、文化:种姓制度、佛教、阿拉伯数字第四课:希腊城邦和亚历山大帝国源一、古希腊1、位置:希腊半岛、爱琴诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部西西里岛,最早的爱琴文明2、经济:环海多山多岛屿,航海业、海外贸易发达3、政治:公元前8世纪,出现城邦国家。伯利克里时期雅典全盛。二、亚历山大帝国1、公元前4世纪,希腊北部马其顿帝国亚历山大建立地跨三洲大帝国。2、东征给东方人民带来灾难,但促进了东西方文化的交汇和经济联系和贸易往

3、来。第五课:罗马城邦和罗马帝国1、罗马历史发展线索:意大利半岛出现城邦(公元前1000)—罗马共和国(公元前509年)—称霸地中海(公元前2世纪)—罗马帝国(公元前27年)—帝国分裂(4世纪末)—西罗马灭亡于日耳曼人的打击(476年)2、主要战争:布匿战争(罗马—迦太基)、斯巴达克起义3、公元前49年,凯撒夺取政权;公元前27年,屋大维独揽国家大权,建立罗马帝国。第六课:古希腊、古罗马的文化1、文学艺术:《荷马史诗》《掷铁饼者》2、建筑:雅典帕特农神庙、罗马大竞技场、凯旋门、方尖碑、万神庙3、哲学:德谟

4、克利特“原子论”;苏格拉底探讨人的灵魂、美德、和幸福问题;亚里士多德百科全书式学者。4、法学:《十二铜表法》、万民法、经济法。5、历法:太阳历--《儒略历》—基督教历法—现行公历第七课:基督教的兴起和法兰克王国一、基督教的兴起公元1世纪,基督教产生于巴勒斯坦地区,4世纪末罗马帝国将基督教确定为国教。二、法兰克王国1、建立:公元481年,日尔曼人克洛维建立了法兰克王国。2、发展:克洛维皈依基督教,法兰克王国版图扩大;8世纪前期,形成以土地的封赐为纽带封君封臣封建制度。3、全盛:8世纪,查理成为法兰克王国国

5、王,四处征伐,成为当时西欧最大的王国。鼓励基督教发展,贡献什一税,800年,教皇加冕其为“查理曼”,国家称为“查理曼帝国”。4、分裂:843年分裂,形成德、法、意三个国家的雏形。第8课:西欧农庄一、庄园1、出现:9世纪,西欧出现农村经济组织形式2、性质:独立的的自给自足的经济政治单位。3、阶级关系:领主统治剥削佃户(自由民、农奴)4、土地所有制:直领地(领主保留土地)、份地(剩余耕地)、共用地(林地、荒地)二、庄园法庭1、特点:主持法庭的是领主或管家;时间地点不固定;维护庄园公共秩序;惩罚手段是罚金,依

6、据是习惯法或村法。2、作用:维护领主利益,一定程度限制领主特权。第9课中世纪城市和大学的兴起一、中世纪的城市1、原因:10世纪起,西欧农业技术提高,商业贸易的发展。2、表现:意大利、法兰西、英格兰、德意志出现城市3、城市自治斗争:原因:城市坐落在封建领主土地上。反抗方式:金钱赎买、武力斗争。结果:自由城市—市民为自由人,有财产权。自治城市—选举市长设立法庭。影响:消弱了割据势力,得到城市的拥护。但未完全摆脱控制。二、早期资产阶级的形成随着城市的发展和商业的繁荣,手工工匠和商人分化出大手工业作坊主、商人、

7、银行家(市民阶层、早期资产阶级)三、大学的兴起1、原因:希腊罗马古典著作的传播;阿拉伯文化传入西欧。2、兴起:大学兴起,中世纪“最美好的花朵”3、发展:出现了教会学校和私人办学。并逐步取得自治权利。4、影响:虽受基督教历法影响,但反映了经济和社会发展的要求。第10课:拜占庭帝国和《查士丁尼法典》一、拜占庭帝国(东罗马帝国),1、疆域:涵盖希腊、亚洲西部、非洲北部2、全盛:查士丁尼时期,编成《查士丁尼法典》3、衰落:阿拉伯的进攻以及十字军东征4、灭亡:1453年奥斯曼土耳其灭拜占庭帝国。5、历史地位:创造

8、了独特的拜占庭文化;保存大量希腊罗马文化。第11课:古代日本1、1-2世纪,出现奴隶制国家;5世纪大和统一了日本。2、646年,日本改革派发动宫廷政变,孝德天皇参照中国的隋唐制度,进行大化改新。3、大化改新的内容:政治上建立中央集权的天皇封建国家。经济上土地为国有,部民转为国家公民;定期把土地分给农民耕种,定期收税。4、大化改新的作用:日本发展为中央集权的封建社会。5、武士:一种血缘关系和主从制相结合军事集团6、武士集团:12世纪源赖朝获得

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